Overview
- Zwischen Marktorientierung und staatlicher Reglementierung: Lehrerbildung im Vergleich
- Steuerung und Governance in den Bildungssystemen Englands und Deutschlands
- Hochaktuelle Vergleichsanalyse zur Educational Governance
- Includes supplementary material: sn.pub/extras
Part of the book series: Educational Governance (EDUGOV, volume 27)
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Table of contents (19 chapters)
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Governing and Governance in Teacher Education
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England: ITE Infrastructure and Reform Initiatives
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Germany: ITE Infrastructure and Reform Initiatives
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Selected Instruments
Keywords
About this book
Die Publikation beschäftigt sich mit den Lehrerbildungsstrukturen in England und Deutschland und deren Wandel unter bildungspolitischen Reforminitiativen. Trotz Parallelen in Reformdiskursen und -instrumenten, hinsichtlich der praktischen Fokussierungen und Wirkungen von Reforminitiativen existieren deutliche Differenzen. Die Beiträge deuten dabei darauf, dass die Durchsetzung bildungspolitischer Steuerungsmaßnahmen bis in die Mikroebene von Lehrerausbildung und Lehrprofession letztlich scheinbar stringenter in den marktorientierten Strukturen Englands gelingt als in den stark staatlich-reglementierten Strukturen Deutschlands.
Governance in Initial Teacher Education: Perspectives on England and
Germany
This publication examines institutional structures in Initial Teacher Education (ITE) in England and Germany and changes to these prompted by political reform. Although there are parallels in the discourses concerning reforms to ITE in both countries, the focus and the outcomes of the reforms differ. The contributions to the book indicate that the micro-level implementation of educational governance measures appears to be more stringent in the English market-oriented structure than in the strongly state-regulated structure of the German Federal State.
Editors and Affiliations
About the editors
Dina Kuhlee ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin.
Dr. Jürgen van Buer ist Professor am Institut für Erziehungswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin.
Dr. Christopher Winch ist Professor am Department of Education and Professional Studies am King’s College London.
Bibliographic Information
Book Title: Governance in der Lehrerausbildung: Analysen aus England und Deutschland
Book Subtitle: Governance in Initial Teacher Education: Perspectives on England and Germany
Editors: Dina Kuhlee, Jürgen Buer, Christopher Winch
Series Title: Educational Governance
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-05894-4
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2015
Softcover ISBN: 978-3-658-05893-7Published: 04 December 2014
eBook ISBN: 978-3-658-05894-4Published: 21 November 2014
Series ISSN: 2512-0794
Series E-ISSN: 2512-0808
Edition Number: 1
Number of Pages: XV, 332
Number of Illustrations: 14 b/w illustrations
Topics: Teaching and Teacher Education, Professional & Vocational Education, Education, general