Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Belastungserleben von Politiklehrkräften

Zusammenfassung

Lehrer/-innen stehen in ihrem beruflichen Alltag vor vielfältigen Herausforderungen, deren Wahrnehmung sehr unterschiedlich ausfallen kann. Im Falle eines negativen Belastungserlebens erscheinen Umweltanforderungen den Betroffenen als Bedrohung. Ein andauerndes negatives Belastungserleben kann zur Entwicklung eines chronischen „Ausgebrannt“-Seins führen (Wudy und Jerusalem 2011). Selbstwirksamkeitsüberzeugungen (SWÜ) und Fach- bzw. Sachinteresse gelten als wichtige motivationale Ressourcen von Lehrkräften (Kunter 2011). SWÜ zählen zu den als individuellen Schutz- bzw. Risikofaktoren bei der Entwicklung eines „Burnouts“. Der vorliegende Beitrag untersucht den Zusammenhang von berufsbezogenen SWÜ und politischem Interesse praktizierender Politiklehrkräfte (N = 332) mit unterschiedlichen Facetten ihres berufsbezogenen Belastungserlebens. Beleuchtet werden u.a. schulform- und geschlechtsspezifische Unterschiede. Insgesamt fühlen sich die befragten Politiklehrer/-innen nicht übermäßig belastet. Arbeitsumfang und Zeitdruck stellen aus ihrer Sicht die prominenteste Belastungsquelle dar. Hohe berufsbezogene SWÜ gehen insbesondere mit einer als gering empfundenen Belastung durch negative Ergebnisse der eigenen Bemühungen sowie durch Auseinandersetzungen mit Schüler/-innen und deren Eltern einher. Politisches Interesse wirkt nicht nur positiv auf die Selbstwirksamkeitserwartung der Fachlehrkräfte, sondern verringert zudem ihre empfundene Belastung durch Auseinandersetzungen mit Schüler/-innen und deren Eltern. Diese fällt darüber hinaus an Gymnasien geringer aus.