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Make Engineering and Technology more Appealing to Women via Gender Competence as an Innovative Element of Teacher-Training in Mathematics

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GIEE 2011: Gender and Interdisciplinary Education for Engineers

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Abstract

Results from international comparative studies on students’ performance point out that to date school subjects in Germany are divided into gender-specific domains regarding pupils’ interests, motivation, academic self-concepts and, partially, achievements. For example, mathematics, unlike languages, is still seen as a “typical boys’ subject” (cf. Bos et al. 2008; Mullis et al. 2000; OECD 2001, 2004, 2007, 2010).

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Authors and Affiliations

  1. Faculty of Humanities and Social Sciences, Helmut Schmidt University – University of the Federal Armed Forces Hamburg, Germany

    Bettina Langfeldt

  2. Department of Mathematics and Computer Science, Freie Universität Berlin, Germany

    Anina Mischau

Authors
  1. Bettina Langfeldt
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  2. Anina Mischau
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Editors and Affiliations

  1. Association ECEPIE, Paris, France

    André Béraud

  2. Université Paris-Est-Créteil and Institute d’Histoire et de Philosophie des Sciences et des Techniques, Paris, France

    Anne-Sophie Godfroy

  3. Ecole Nationale des Ponts et Chaussées, Paris, France

    Jean Michel

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Langfeldt, B., Mischau, A. (2012). Make Engineering and Technology more Appealing to Women via Gender Competence as an Innovative Element of Teacher-Training in Mathematics. In: Béraud, A., Godfroy, AS., Michel, J. (eds) GIEE 2011: Gender and Interdisciplinary Education for Engineers. SensePublishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6091-982-4_24

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