Skip to main content
SpringerLink
Log in

Efforts to Implement an Open Environmental Education Curriculum

  • Chapter
Curriculum Landscapes and Trends

  • 763 Accesses

Abstract

In many countries during the 1990s, Environmental Education (EE) has become a focus of attention (Meijer, 1994; Smith, 1995). EE tries to further the awareness of children and adults of the value and vulnerability of nature and the natural environment, and of the importance of saving and protecting them. Opinions differ on the goals and prospects of EE. This is a complicating factor for the implementation of EE in schools, which has clearly been proved during the national EE project in the Netherlands, which is described in this chapter.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
eBook
USD 16.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 109.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info
Hardcover Book
USD 109.99
Price excludes VAT (USA)
  • Durable hardcover edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

References

  • Annink, H., van den Bosch, H.J.M. (1985). Op verkenning naar wereldoriëntatie [Exploring social science]. Amsterdam/Brussel: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Berman, P., McLaughlin, M.W. (1978). Federal programs supporting educational change, VIII: Implementing and sustaining innovations. Washington.

    Google Scholar 

  • Blok, L. (1986). Leerlingen en natuur en milieu. Een onderzoek naar de beginsituatie van 14–16jarigen en de invloed van een lespakket [Students and the environment. A study on the starting situation of 14 to 16 year olds and the influence of a learning and teaching package]. Arnhem: Beke.

    Google Scholar 

  • Brügelmann, H. (1972). Offene Curricula. Zeitschrift für Pädagogik 18, 95–118.

    Google Scholar 

  • Dijkman, T., Vorhagen, A. (1990). Jeugd, natuur en milieu. Vooronderzoek naar de plaats van natuur en milieu in de lee fwereld van 12- to 16jarigen. Nijmegen: ITS.

    Google Scholar 

  • Eberg, J.W., Eijkelhof, H.M.C., Kortland, J., Stokking, K.M. (1991). Naar een didactiek voor Natuur-en Milieu-Educatie in het onderwijs [Towards a pedagogy for environmental education]. Utrecht: ISOR/Cdß.

    Google Scholar 

  • Firestone, W.A. Wilson, B.L. (1982). Assistance and enforcement as strategies for knowledge transfer and program reform. Philadelphia: Research for Better Schools.

    Google Scholar 

  • Fullan, M. (1982). The meaning of educational change. New York: Teachers College Press.

    Google Scholar 

  • Fullan, M.G., Anderson, S.E., Newton, E.E. (1986). Support systems for implementing curriculum in school boards. Ontario.

    Google Scholar 

  • Fullan, M., Pomfret, A. (1977). Research on curriculum and instruction implementation. Review of Educational Research, 47 (1), 335–397.

    Article  Google Scholar 

  • Goodlad, J., Klein, M., Tye, K. (1979). The domains of curriculum and their study. In J.I. Goodlad (Ed.), Curriculum inquiry (pp. 43–76 ). New York: McGraw-Hill.

    Google Scholar 

  • Imelman, J.D., Meijer, W.A.J. (1995). Relative pädagogische Autonomie heute. Kulturpädagogische Ãœberlegungen zur Umweltkrise. In K. Stokking, A. Ilien W. Pieschl (Hrsg.), Probleme schulischer Erneurung am Beispiel der Umwelterziehung (pp. 79–95 ). Hannover: Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Hannover.

    Google Scholar 

  • Kahlert, J. (1991). Alltagstheorien der Lehrer über den Zustand der Natur. In: G. Eulefeld, D. Bolscho, H. Seybold (Hrsg.), Umweltbewuâtsein und Umwelt-erziehung. Ansätze und Ergebnisse empirischer Forschung (pp. 65–93 ). Kiel: IPN.

    Google Scholar 

  • Klaassen, C.A.C. (1988). Het onbewuste sociale leren. Het verborgen curriculum in theorie en onderzoek. Pedagogische Studiën, 65, 329–343.

    Google Scholar 

  • Kremers, E.J.J. (1980). Affectieve doelstellingen in het onderwijs: Exploratie van een probleemgebied. Pedagogische Studiën, 57, 87–105.

    Google Scholar 

  • Kuiper, W., van Aert, L.C.M., Romkes, G. (1991). Taken en opbrengsten van het landelijk netwerk ontwikkelingseducatie [Tasks and output of the national environmental education network]. Enschede: Universiteit Twente.

    Google Scholar 

  • Leussink, E., Verdonk, M. (1992). Milieuproblemen in de klas? In K. Boersma (Red.), Milieuproblemen in het basisonderwijs [Environmental problems in primary education] (pp. 47–56 ). Enschede: SLO.

    Google Scholar 

  • McLaughlin, M.W. (1987). Learning from experience: Lessons from policy implementation. Educational Evaluation and Policy Analysis, 9 (2), 171–178.

    Google Scholar 

  • Meijer, M. (1994). The challenge of ENSI: Changing the role of teachers and the school system. Frascati: CEDE.

    Google Scholar 

  • Meijer, W.A.J. (1992). Milieu-onderwijs, geen moraalonderwijs. In K. Boersma (Ed.), Milieuproblemen in het basisonderwijs [Environmental problems in primary education] (pp. 33–46 ). Enschede: SLO.

    Google Scholar 

  • Ministeries van Buitenlandse Zaken (Ontwikkelingssamenwerking), Economische Zaken, Landbouw, Natuurbeheer en Visserij, Onderwijs en Wetenschappen, Verkeer en Waterstaat, Volkshuisvesting, Ruimtelijke Ordening en Milieubeheer. (1992). Meerjarenplan natuur-en milieu-educatie (NME) 1992–1995. Plan op hoofdlijnen voor een structurele en samenhangende invoering van natuur-en milieu-educatie in het basis-en voortgezet onderwijs. [Long-range plan environmental education 1992–1995]. Den Haag.

    Google Scholar 

  • Ministeries van Buitenlandse Zaken, Economische Zaken, Landbouw, Natuurbeheer en Visserij, Onderwijs en Wetenschappen, Verkeer en Waterstaat, Volkshuisvesting, Ruimtelijke Ordening en Milieubeheer. (1993). Natuur-en milieu-educatie in het onderwijs; Sectorbeleidsplannen 1993–1995 [Environmental education policy plans 1993–1995]. Den Haag.

    Google Scholar 

  • Reints, A. (1989). Over het gebruik van methodes door leerkrachten. In A. Reints, R.A. de Jong N.A.J. Lagerweij (Eds.). Om de kwaliteit van het leermiddel [About the quality of learning and teaching aids] (pp. 127–137 ). Tilburg: Zwijsen.

    Google Scholar 

  • Rice, E.E., Rogers, E.M. (1980). Reinvention in the innovation process. Knowledge, Creation, Diffusion, Utilization, 1 (4), 499–514.

    Google Scholar 

  • Ros, B., Zunneberg, P. (1999). NME: Van nature vernieuwend. Het onderwijs in de extra impuls NME [Innovative by nature. Environmental education]. Den Haag: PMVO.

    Google Scholar 

  • Schermer, A.K.F. (1987). Attitudes: een cijfer waard? Bulletin voor het onderwijs in de biologie 108 (18), 124–132.

    Google Scholar 

  • SLO (1990). Concept-kernleerplan voor natuur-en milieu-educatie: Uitgangspunten en uitwerkingen [Draft core curriculum for environmental education. Tenets and elaborations]. Enschede: SLO.

    Google Scholar 

  • SLO (1991). Concept-deelleerplan voor NME voor het basisonderwijs [Draft curriculum for environmental education in primary education]. Enschede: SLO.

    Google Scholar 

  • Smith, J.C. (1995). Environment and education: A view of a changing scene. Environmental Education Research, 1 (1), 3–20.

    Article  Google Scholar 

  • Stokking, K.M. (1985). Diffusie en disseminatie van innovaties. Pedagogische Studiën, 62, 500–512.

    Google Scholar 

  • Stokking, K.M. (1988). National educational policy and external support systems as conditions for curriculum implementation. Paper presented at AERA Annual Meeting, New Orleans.

    Google Scholar 

  • Stokking, K.M. (1 994a). Dissemination and diffusion of knowledge and innovations. In T. Husén T.N. Postlethwaite (Eds.), International encyclopaedia of education. Second edition (pp. 1549–1553). Oxford: Pergamon.

    Google Scholar 

  • Stokking, K.M. (1 994b). Invoering NME halverwege? Tussen kaderbrief en kaderplan: Een tussentijdse evaluatie van de invoering van natuur-en milieu-educatie in vier sectoren van het onderwijs [Implementation of environmental education halfway?]. Utrecht: Universiteit Utrecht, ISOR.

    Google Scholar 

  • Stokking, K., Boekenoogen, M., Eberg, J. (1991). Evaluatiemethoden voor natuur-en milieu-educatie [Evaluation methods for environmental education]. Utrecht: ISOR.

    Google Scholar 

  • Stokking, K.M., Leenders, F.J. (1986). Effecten van een Nederlandse poging tot verspreiding van vernieuwingen. Pedagogische Studiën, 63, 145–158.

    Google Scholar 

  • Stokking, K.M., Young, R., van Zoelen, L., Leenders, F., Bastings, M. (1996). Tussen vraag en aanbod. Eindrapport van het evaluatieonderzoek naar de invoering van natuur-en milieu-educatie in het onderwijs (1991–1995. [Between demand and supply. Final report on the evaluation of the implementation of environmental education (1991–1995]. Utrecht: Universiteit Utrecht, ISOR.

    Google Scholar 

  • Vallance, E. (1977). Hiding the hidden curriculum. In A. Bellack, H. Kliebard (Eds.), Curriculum and evaluation. Berkeley: McCutchan.

    Google Scholar 

  • van Tongerloo, H. (1992). Sleutelen aan gedrag. Milieu-educatie in het mens- maatschappij- onderwijs. [Doctoring behaviour. Environmental education in social science]. Den Haag: SME.

    Google Scholar 

  • van den Akker, J.J.H. (1992). Invoering van onderwijsleerpakketten. In W.J. Nijhof, W. Hoeben, H. Franssen, R. Wolbert (Eds.), Handboek curriculum [Handbook curriculum] (pp. 351–371 ). Lisse: Swets Zeitlinger.

    Google Scholar 

  • van den Elskamp, Th.C.M. (1993). Behoefteninventarisatie Almere. Eindrapport pilot-project marktverkenning NME Almere. [Needs assessment Almere. Final report of a pilot marketing research on environmental education Almere]. Almere: Het Eksternest.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Utrecht University, The Netherlands

    Karel Stokking

Authors
  1. Karel Stokking
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2004 Springer Science+Business Media Dordrecht

About this chapter

Cite this chapter

Stokking, K. (2004). Efforts to Implement an Open Environmental Education Curriculum. In: Curriculum Landscapes and Trends. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-017-1205-7_8

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-017-1205-7_8

  • Publisher Name: Springer, Dordrecht

  • Print ISBN: 978-90-481-6511-7

  • Online ISBN: 978-94-017-1205-7

  • eBook Packages: Springer Book Archive

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation