Emotioneel klasklimaat: de relatie tussen leerkracht en leerling

Samenvatting

In dit hoofdstuk wordt ingegaan op de rol van leerkracht-kindrelaties voor de ontwikkeling van kinderen. Een gehechtheidsperspectief op leerkracht-kindrelaties benadrukt het belang van de affectieve kwaliteit van de dyadische relatie, afgemeten aan de mate van nabijheid, conflict en afhankelijkheid. Longitudinaal onderzoek toont dat de affectieve kwaliteit van de leerkracht-kindrelatie bijdraagt aan diverse aspecten van schoolse aanpassing van het kind. Verklarende mechanismen worden besproken. Verder wordt nagegaan welke factoren ertoe bijdragen dat sommige relaties minder kwaliteitsvol zijn dan andere. Consistent met de Developmental Systems Theory wordt gevonden dat de relatiekwaliteit beïnvloed wordt door een wisselwerking van factoren in kind, leerkracht en (klas)omgeving. Ook zijn er aanwijzingen dat relatiedimensies anders beoordeeld worden in verschillende culturen. Het hoofdstuk wordt afgesloten met suggesties voor toekomstig onderzoek. Voor de onderwijspraktijk is de implementatie van effectieve interventies voor het verbeteren van de affectieve kwaliteit van leerkracht-kindrelaties prioritair.