Skip to main content
SpringerLink
Log in

TAAL

  • Chapter
Kleine ontwikkelingspsychologie I

  • 7840 Accesses

Abstract

Van alle dingen die een klein kind leert, lijkt het gaan praten in de moedertaal wel het grootste wonder. Wie in het buitenland peuters en kleuters hoort praten, raakt onder de indruk: een taal waarmee je zelf jarenlang hebt geworsteld, wordt door de kleintjes moeiteloos gesproken!

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

LITERATUUR

  1. Schaerlaekens A. (2008). De taalontwikkeling van het kind. Groningen/Houten: Wolters-Noordhoff.

    Google Scholar 

  2. Schaerlaekens, A.M. & Gillis, S. (1987). De taalverwerving van het kind. Groningen: Wolters-Noordhoff.

    Google Scholar 

  3. Goorhuis, S.M., & Schaerlaekens, A.M. (1994). Handboek Taalontwikkeling, Taalpathologie en Taaltherapie bij Nederlandssprekende kinderen. Utrecht: De Tijdstroom.

    Google Scholar 

  4. Verrips, M. (1999). De taal van je kind. De verrassende rijkdom van de kindertaal. Utrecht, Antwerpen: Kosmos.

    Google Scholar 

  5. Zie 1.

    Google Scholar 

  6. Gopnik, A. e.a. (1999). The scientist in the crib. New York: William Morrow.

    Google Scholar 

  7. Gervain, Judith e.a. (2008). The neonate brain detects speech structure. Proceedings of the National Academy of Sciences of the USA, 105.

    Google Scholar 

  8. Koenen, L. (2000). Zwijgend liggen leren. Taalgeleerde Patricia Kuhl over taalvermogen van baby’s. NRC Handelsblad, 29 juli.

    Google Scholar 

  9. Geest, S.V.H. van der (2007). Building a phonological lexicon. The acquisition of the Dutch voicing contrast in perception and production. Nijmegen: Proefschrift Radboud Universiteit.

    Google Scholar 

  10. Zie 2.

    Google Scholar 

  11. Zie 1.

    Google Scholar 

  12. Werker, J.F. e.a. (1998). Acquisition of word-object associations by 14-monthold infants. Developmental Psychology, 34, 1289–1309.

    Article  CAS  PubMed  Google Scholar 

  13. Hirsh-Pasek, K. (2006). The birth of words: Ten-month-olds learn words through perceptual salience. Child Development, 77, 2.

    Google Scholar 

  14. Villiers, P.A. de & Villiers, J.G. de (1981). De vroege taalontwikkeling. Amsterdam: Wetenschappelijke Uitgeverij.

    Google Scholar 

  15. Zie 1.

    Google Scholar 

  16. Zie 1.

    Google Scholar 

  17. Zie 1.

    Google Scholar 

  18. Hartshorn, J.K. & Ullman, M.T. (2006). Why girls say ‘holded’ more than boys. Developmental Science, 9, 1.

    Article  Google Scholar 

  19. Skinner, B.F. (1957). Verbal behavior. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

    Book  Google Scholar 

  20. Voor een inleiding tot Chomsky’s taaltheorie zie Graaf, J.W. de (1995), Het geval taalverwerving. Nederlands Tijdschrift voor de Psychologie, 50, 120–133.

    Google Scholar 

  21. Dehaene-Lambertz, G. e.a. (2006). Functional organisation of perisylvian activation during presentation of sentences in preverbal infants. Proceedings of the National Academy of Sciences of the USA, 103, 38.

    Article  Google Scholar 

  22. Pujol, J. e.a. (2006). Myelination of language-related areas in the developing brain. Neurology, 66, 14, 2.

    Google Scholar 

  23. Franklin, A. e.a. (2008). Lateralization of categorical perception of color changes with color term acquisition. Proceedings of the National Academy of Sciences of the USA, 105, 18221–18225.

    Article  CAS  PubMed  Google Scholar 

  24. Fenson, L. e.a. (1994). Variability in early communicative development. Monographs of the Society for Research in Child Development, 242, 59, 5.

    Google Scholar 

  25. Zie noot 2.

    Google Scholar 

  26. Reve, K. van het (1991). Achteraf. Het Parool, 9 februari.

    Google Scholar 

  27. Kohnstamm, G.A. (2000). Herinneringen uit de kinderjaren. Psychologie Magazine, juli/augustus. Reactie van een lezeres.

    Google Scholar 

  28. Schaerlaekens, A.M. e.a. (1999). Streeflijst woordenschat voor zesjarigen; derde herziene versie. Lisse: Swets & Zeitlinger.

    Google Scholar 

  29. Kohnstamm, G.A. (1999). Een tentatieve verklaring voor de verschillen tussen kleuter- en lager onderwijs. In: A. Schaerlaekens, D. Kohnstamm & M. Lejaegere, Streeflijst woordenschat voor zesjarigen, derde herziene versie. Lisse: Swetz & Zeitlinger.

    Google Scholar 

  30. Hart, B. & Risley, T.R. (2003). The Early Catastrophe. The 30 Million Word Gap by Age 3. American Educator, 27, 1, 4–9.

    Google Scholar 

  31. Hoff-Ginsberg, E. (1986). Function and structure in maternal speech; their relation to the child’s development of syntax. Developmental Psychology, 22, 155–163.

    Article  Google Scholar 

  32. Bornstein, M.H., & Haynes, O.M. (1998). Vocabulary competence in early childhood: Measurement, latent construct, and predictive validity. Child Development, 69, 654–671.

    CAS  PubMed  Google Scholar 

  33. Leaper, C. e.a. (1998). Moderators of gender effects on parents’ talk to their children: a meta-analysis. Developmental psychology, 34, 3–27.

    Article  CAS  PubMed  Google Scholar 

  34. Cervantes, C.A. & Callanan, M.A. (1998). Labels and explanations in motherchild emotion talk: Age and gender differentiation. Developmental Psychology, 34, 88–98.

    Article  CAS  PubMed  Google Scholar 

  35. Zimmerman, F.J. e.a. (2007). Associations Between Media Viewing and Language Development in Children Under Age 2 Years. The Journal of Pediatrics, 151, 4, 364–368.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  36. Crain, W. (1992). Theories of development. Concepts and applications. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

    Google Scholar 

  37. Chouinard, M. (2007). Do Children’s Questions Change Their Knowledge State? Monographs of the Society for Research in Child Development, 72, 1, 83–97.

    Article  Google Scholar 

  38. Falk, D. (2004). Prelinguistic evolution in the early hominins: Whence motherese? Behavioral and Brain Sciences, 27, 491–503.

    PubMed  Google Scholar 

  39. Armstrong, D. (1999). Original signs: Gesture, sign, and the sources of language. Washington, DC: Gallaudet University Press.

    Google Scholar 

  40. Petitto, L.A. (2000). On the biological foundations of language. In: H. Lane & K. Emmorey (Eds.), The signs of language revisited. Mahwah, NJ: Erlbaum.

    Google Scholar 

  41. Zie 2.

    Google Scholar 

  42. Goldin-Meadow, S. (2008). Watching language grow. Proceedings of the National Academy of Science of the USA, 105, juli.

    Google Scholar 

  43. Thurnham, A.J. & Pine, K.J. (2006). The effect of single and dual representations on children’s gesture production. Cognitive Development, 21, 46–59.

    Article  Google Scholar 

  44. Adler, T. (1990). Melody is the message of infant-directed speech. APA Monitor, december.

    Google Scholar 

  45. Piira, T. e.a. (2007). Factors associated with infant pain response following an immunization injection. Early Human Development, 83, 319–326.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  46. Garnica, O.K. (1978). Nonverbal concomitants of language input to children. In: N. Waterson & C. Snow (Eds.), The development of communication. Chichester: Wiley.

    Google Scholar 

  47. Matatyaho, D. & Gogate, L. (2008). Type of Maternal Object Motion During Synchronous Naming Predicts Preverbal Infants’ Learning. Infancy, 13, 172–184.

    Article  Google Scholar 

  48. Nelson, K. (1973). Structure and strategy in learning to talk. Monographs of the Society for Research in Child Development, 149, 38, 1–2.

    Article  Google Scholar 

  49. Zie 1.

    Google Scholar 

  50. Moret, H. (1983). Van kiekeboe tot slappe lach. Psychologie, juli/augustus.

    Google Scholar 

  51. Zie 6.

    Google Scholar 

  52. Paradis, M. & Lebrun, Y. (Red.) (1984). Early bilingualism and child development. Lisse: Swets & Zeitlinger.

    Google Scholar 

  53. Vyt, A. (2000). Cognitieve en metalinguïstische effecten van vroege tweetalige opvoeding bij jonge kinderen. In: J.D Bosch e.a., Jaarboek Ontwikkelingspsychologie, orthopedagogiek en kinderpsychiatrie 4. Houten/Diegem: Bohn Stafleu van Loghum.

    Google Scholar 

Download references

Authors
  1. Rita Kohnstamm
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2009 Bohn Stafleu van Loghum, onderdeel van Springer Uitgeverij, Houten

About this chapter

Cite this chapter

Kohnstamm, R. (2009). TAAL. In: Kleine ontwikkelingspsychologie I. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-313-7686-5_7

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-313-7686-5_7

  • Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten

  • Print ISBN: 978-90-313-6160-1

  • Online ISBN: 978-90-313-7686-5

  • eBook Packages: Dutch language eBook collection

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation