Abstract
Kinderen worden geboren als jongen of meisje. Hoogstzelden voorkomende uitzonderingen daargelaten, is de sekse onmiddellijk te zien aan lichamelijke kenmerken. Dat gegeven is het startpunt voor een ontwikkeling die leidt tot een later leven als man of vrouw. Dit hoofdstuk gaat over wat zich in die tussentijd in opgroeiende kinderen afspeelt. In de literatuur wordt hiervoor steeds vaker het uit het Engels onvertaald blijvende begrip gender-ontwikkeling gebruikt. Men gebruikt dit wel ter onderscheiding van het zuiver lichamelijke man-vrouwverschil, waarvoor dan het begrip sekse wordt gereserveerd. Gender staat voor alle sociaalemotionele gevolgen van dit lichamelijke gegeven. Er zijn drie facetten aan gender te onderscheiden: de gender-identiteit: komen tot een doorleefd gevoel een meisje te zijn of een jongen, en daar vrede mee hebben. De gender-rol: het zich eigen maken van het gedrag dat in een bepaalde cultuur bij de sekse hoort. En de seksuele gerichtheid: de sekse waarnaar het seksuele verlangen uitgaat.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
LITERATUUR
Ruble, D.N. & Martin, C.L. (1998). Gender development. In: N. Eisenberg (Ed.), Handbook of Child Psychology, vol 3. Social, emotional, and personality development. New York: Wiley.
Knickmeyer, R. e.a. (2006). Fetal testosterone and empathy. Hormones and Behaviour, 49, 282–292.
Meer, R. van der & Dudink, A. (1996). Het hersenpakket. Amsterdam: Ploegsma.
Chodorov, N. (1978). The reproduction of mothering: Psychoanalysis and the sociology of gender. Berkeley, CA: University of California Press.
Parke, R.D. (1996). Fatherhood. Cambridge, Londen: Harvard University Press.
Hetherington, E.M. (1972). Effects of father absence on personality development of adolescent daughters. Developmental Psychology, 7, 3, 313–326.
Gilligan, C. (1982). In a different voice: Psychological theory and women’s development. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Taylor-McLean, J. (1995). Between voice and silence: Women and girls, race and relationship. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Golombok, S. & Fivush, R. (1994). Gender development. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Bem, S.L. (1974). The measurement of psychological androgyny. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 42, 155–162.
Antill, J.K. e.a. (1996). Measures of children’s sex-typing in middle childhood. Australian Journal of Psychology, 48, 35–44.
Lamb, M. (1997). (Ed.). The role of the father in child development. New York: Wiley.
Serbin, L.A. e.a. (1993). The development of sex typing in middle childhood. Monographs of the Society for Research in Child Development, 232, 58.
Zie 11.
Snow, M. e.a. (1983). Sex-of-child differences in father-child interaction at one year of age. Child Development, 54, 227–232.
Hagan, L. & Kuebli, J. (2007). Mothers’ and fathers’ socialization of preschoolers’ physical risk taking. Journal of Applied Developmental Psychology, 28, 2, 14.
Zie 7.
Maccoby, E.E. (1988). Gender as a social category. Developmental Psychology, 24, 745–765.
Welch-Ross, M.K. & Schmidt, E.R. (1996). Gender-schema development and children’s constructive story memory: Evidence for a developmental model. Child Development, 67, 820–835.
Rights and permissions
Copyright information
© 2009 Bohn Stafleu van Loghum, onderdeel van Springer Uitgeverij, Houten
About this chapter
Cite this chapter
Kohnstamm, R. (2009). MEISJES EN JONGENS. In: Kleine ontwikkelingspsychologie I. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-313-7686-5_18
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-313-7686-5_18
Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten
Print ISBN: 978-90-313-6160-1
Online ISBN: 978-90-313-7686-5
eBook Packages: Dutch language eBook collection