Einleitung und Aufbau der Arbeit

Zusammenfassung

Zahlreiche internationale Vergleichsstudien der letzten Jahre (TIMSS, PISA) und deren umfangreichen Analyse bestätigen unmissverständlich die von Jung bereits im Jahr 1995 getroffene Aussage, dass sich der Physikunterricht zweifellos in einer Krise befindet. Ein Problem, welches in diesem Zusammenhang immer wieder angeführt wird, sind die Leistungsschwächen deutscher Schülerinnen und Schüler bei der Anwendung des erworbenen Wissens auf neue inner- und außerfachliche Problemstellungen. Die Lernenden können zwar noch relativ gut eingeübte Routineaufgaben lösen, es gelingt ihnen jedoch nicht, das Gelernte bei offeneren Aufgaben anzuwenden (Müller, 2006). Folgerichtig fordert deshalb die vielfach zitierte BLK-Expertise (BLK, 1997) eine Optimierung der Aufgabenkultur.