Zusammenfassung
Für eine erste Erprobung der in Kapitel 6 skizzierten Aktivitäten im Unterricht konnten zwei Lehrerinnen aus einer Dortmunder Grundschule gewonnen werden. Die fünf Unterrichtsaktivitäten wurden dazu zu einer fünfstündigen Unterrichtsreihe zusammengestellt, die von den beiden Lehrerinnen in der ersten Hälfte des Schuljahres (Oktober/November) im regulären Mathematikunterricht ihrer beiden dritten Klassen durchgeführt wurde. Die Unterrichtsreihe wurde eingerahmt durch eine Standortbestimmung (vgl. Sundermann & Selter, 2006, S. 21ff.) zu Beginn und eine zum Abschluss der Reihe, um Fortschritte der Kinder beim Beschreiben von Zahlenmustern dokumentieren zu können.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2012 Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Link, M. (2012). Erste Erprobung im Unterricht. In: Grundschulkinder beschreiben operative Zahlenmuster. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 1. Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2417-2_8
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2417-2_8
Publisher Name: Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8348-2416-5
Online ISBN: 978-3-8348-2417-2
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)