Zusammenfassung
Anforderungen an eine moderne schulische Allgemeinbildung sind in den letzten Jahren bereits mehrfach untersucht worden. Besonderes Gewicht besitzt hierbei die Delphi-Studie, die im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie von 1996 bis 1998 Auswirkungen der Wissensgesellschaft auf Bildungsprozesse und Bildungsstrukturen („Bildungs-Delphi“)2 untersuchte. Diese und weitere Untersuchungen3 verweisen auf die wachsende Bedeutung des Wissensmanagements, auf die notwendige Veränderung der Lernkultur, auf die Pluralisierung von Lernorten als Folge medialer Vernetzung, auf den wachsenden Stellenwert von Medienkompetenz und andere wichtige Entwicklungstrends.
Eine verkürzte Fassung dieses Berichtes wurde veröffentlicht unter Vollstädt 2002.
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Literatur
Bildungsministerium für Bildung und Forschung (1998a): Delphi-Befragung 1996/1998. Potentiale und Dimensionen der Wissensgesellschaft — Auswirkungen auf Bildungsprozesse und Bildungsstrukturen. Integrierter Abschlussbericht. München/Basel.
Bildungsministerium für Bildung und Forschung (1998b): Delphi-Befragung 1996/1998. Potentiale und Dimensionen der Wissensgesellschaft — Auswirkungen auf Bildungsprozesse und Bildungsstrukturen. Abschlussbericht zum „Bildungs-Delphi“. München.
Bildungsministerium für Bildung und Forschung (1998c): Delphi-Befragung 1996/1998. Potentiale und Dimensionen der Wissensgesellschaft — Auswirkungen auf Bildungsprozesse und Bildungsstrukturen. Endbericht. Basel.
Hollenbach, NicoleNollstädt, Witlof (Hrsg.) (2002): Symposium „Neue Medien und Schulentwicklung“. Tagungsdokumentation. Aachen.
Rahmann, SusanneNollstädt, Witlof (Hrsg.) (2001): Experten-Workshop „Zukünftige Entwicklung von Lehr-und Lernmedien“. Tagungsdokumentation. ( Manuskriptdruck ). Kassel.
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Vollstädt, W. (2003). Die zukünftige Entwicklung von Lehr und Lernmedien. In: Vollstädt, W. (eds) Zur Zukunft der Lehr- und Lernmedien in der Schule. Reihe Schule und Gesellschaft, vol 31. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-11920-3_3
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