Zusammenfassung
Es läßt sich erwarten, daß schulische Umwelterziehung Anknüpfungspunkte im Verlauf des Motivations- und Handlungsprozesses nach Rost et al. (1995) findet und diesbezügliche Wirkungen bei. den Schülerinnen und Schülern hervorruft. Die möglichen Wirkungsfelder lassen sich mit Hilfe des integrierten Handlungsmodells von Rost et al. (1995) definieren. Bei der Definition der Elemente schulischer Umwelterziehung finden die didaktischen Kriterien für Umwelterziehung, wie sie in. Eulefeld et al. (1998, 1993) beschrieben sind, Anwendung.
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Rode, H., Bolscho, D., Dempsey, R., Rost, J. (2001). Design der Studie, Stichprobe, Rücklauf und Ausgangshypothesen. In: Umwelterziehung in der Schule. Schriftenreihe „Ökologie und Erziehungswissenschaft“ der Kommission „Umweltbildung“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, vol 8. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-11677-6_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-11677-6_2
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8100-3219-5
Online ISBN: 978-3-663-11677-6
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