Das Konzept der Entwicklungsaufgaben

Zusammenfassung

Eine Betrachtung des ursprünglichen Konzeptes, wie es Havighurst (1948) skizziert hat und für die deutsche Jugendforschung von Oerter (1978) sowie Dreher/ Dreher (1983) weiterentwickelt wurde, macht deutlich, daß Jugendliche nicht nur auf normative Anforderungen zu reagieren haben, sondern durch eigene Aktivität ihre Entwicklungsziele konzipieren. Dennoch kann nicht davon ausgegangen werden, daß Entwicklungsaufgaben unabhängig von gesellschaftlichen Anforderungen in der Jugendphase anstehen, was impliziert, daß sich bestimmte Entwicklungsaufgaben auch auf die Integration in die Gesellschaft beziehen müßten und in ihrer Bewältigung von den Jugendlichen unterschiedliche Prioritäten erfahren (6.1). Neben der Fokussierung auf bestimmte Aufgaben zur Reduktion der Komplexität der Anforderungen stehen den Jugendlichen bestimmte personale Ressourcen zur Verfügung, die einer Bewältigung förderlich sind (6.2). Aber auch Belastungsmomente spielen im Prozeß der Entwicklung eine wichtige Rolle, wenn es für die Heranwachsenden darum geht, die sich ihnen stellenden Opportunitäten zu antizipieren (6.3).