Zusammenfassung
Dass Migranten-Eltern den Wunsch haben, die Sprache ihrer Herkunft auch im Einwanderungsland an ihre Kinder weiterzugeben, ist so weit verbreitet und so leicht verstehbar, dass es für die Zwecke der hier vorzutragenden Überlegungen einfach als normales und erwartbares menschliches Handeln vorausgesetzt werden kann. Gewiss gibt es Fälle von Flucht, Konflikt und Unterdrückung, die ein gegenteiliges Handeln nahelegen oder erzwingen, doch zeigen unzählige historische Beispiele, dass dies kein Wunschhandeln ist, dass vielmehr Versuche des Spracherhalts oft auch dann unternommen werden, wenn die auf einen Sprachwechsel drängenden Kräfte stark sind, und nicht selten auch dann noch fortgeführt werden, wenn ihr Misslingen schon vor Augen steht (vgl. Fishman 1991).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
BAGIV (Bundesarbeitsgemeinschaft der Immigrantenverbände) (1985)(Hg.): Mutter sprachlicher Unterricht in der Bundesrepublik Deutschland. Sprach- und bildungspolitische Argumente für eine zweisprachige Erziehung von Kindern sprachlicher Minderheiten (mit der Neubearbeitung des Memorandums zum muttersprachlichen Unterricht). Hamburg: Rissen
Berger, P. & Luckmann, Th. (1971): Die gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit. Eine Theorie der Wissenssoziologie. 2. Aufl. Frankfurt: Fischer
Berque, J. (1985): L’immigration à l’école de la République. Rapport au ministre de l’Education Nationale. Paris: CNDP
Diederich, J. & Tenorth, H.-E. (1997): Theorie der Schule. Ein Studienbuch zu Geschichte, Funktionen und Gestaltung. Berlin: Cornelsen Scriptor
Education for All. Chairmann (1985): Lord Swann FRS, FRSE. The Report of the Committee of Inquiry into the Education of Children from Ethnic Minority Groups. Presented to the Parliament by the Secretary of State for Education and Science by Command of Her Majesty. March 1985. London: HMSO
Fishman, J.A. (1966): Language Loyalty in the United States. The Hague: Mouton
Fishman, J.A. (1991): Reversing Language Shift. Theoretical and Empirical Foundations of Assistance to Threatened Languages. Clevedon u.a.: Multilingual Matters
Hussenet, A. (1991): Une politique scolaire de l’intégration. Extraits du rapport Hussenet. In: Hommes & Migrations no. 1146 /1991. pp. 46–51
Kanavakis, M. (1989): Griechische Schulinitiativen in der Bundesrepublik Deutschland. Eine Untersuchung über ihre Entstehungsgründe und -bedingungen sowie über die pädagogischen Motive griechischer Auswanderer. Frankfurt u.a.: Peter Lang
Kanavakis, M. (1989 ff.)(Hg.): Quellen zu griechischen Schulinitiativen in der Bundesrepublik Deutschland, Band 1–5 unter Mitarbeit von Hartwig Scheinhardt. Frankfurt: Peter Lang 1989; Band 6–9, Ioannina: Panepistimio 1993–1999
Manicio, I. (1987): Fran lag till bruk. Hemspräksreformens genomförande. Diss. Universität Stockholm: Centrum för invandringsforskning
Moscovici, S. u.a. (1985)(Hg.): Perspectives on Minority Influence. Cambridge: University Press
Reich, H.H. (1995a): Community languages teaching. Herkunftssprachenunterricht in England. Münster/New York: Waxmann
Reich, H.H. (1995b): Langues et cultures d’origine. Herkunftssprachenunterricht in Frankreich. Münster/New York: Waxmann
Reich, H.H. (1996): Hemsprüksundervisning. Herkunftssprachenunterricht in Schweden. Münster/New York: Waxmann
Reich, H.H. & Hienz de Albentiis (1998): Der Herkunftssprachenunterricht. Erlasslage und statistische Entwicklung in den alten Bundesländern. In: Deutsch lernen, Heft 1 /1998, S. 3–45
Rixius, N. & Thürmann, E. (1987): Muttersprachlicher Unterricht für ausländische Schüler. Soest: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung
Verma, G.K. (1987): Issues of Mother Tongue Maintenance. In: Abudarham, S. (Hg.): Bilingualism and the Bilingual. An Interdisciplinary Aproach to Pedagogical and Remedial Issues. pp. 129–152. Windsor: NFER-NELSON
Yletyinen, R. (1982): Sprachliche und kulturelle Minderheiten in den USA, Schweden und der Bundesrepublik Deutschland. Ein minderheiten- und bildungspolitischer Vergleich. Frankfurt: Haag + Herchen
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2000 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Reich, H.H. (2000). Machtverhältnisse und pädagogische Kultur. In: Gogolin, I., Nauck, B. (eds) Migration, gesellschaftliche Differenzierung und Bildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-10799-6_14
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-10799-6_14
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8100-2257-8
Online ISBN: 978-3-663-10799-6
eBook Packages: Springer Book Archive