Zusammenfassung
In den verschiedensten Inhaltsgebieten und über alle Schularten hinweg läßt sich immer wieder ein enttäuschendes Phänomen diagnostizieren, das Pädagog(inn)en und Psycholog(inn)en seit Jahrzehnten Kopfzerbrechen bereitet und spätestens seit Thorndike (z.B. Thorndike & Woodworth, 1901) unter dem Stichwort „Transfer“ diskutiert wird. Das Problem besteht darin, dass Lernende erhebliche Probleme haben, im Unterricht erworbenes Wissen auf neuartige Problemstellungen innerhalb und vor allem ausserhalb des Schulkontexts erfolgreich anzuwenden. Dieses Problem ist besonders gravierend in Ausbildungsgängen wie z.B. der kaufmännischen Erstausbildung, die unmittelbar auf die Praxis ausgerichtet sind.
Diese Arbeit wurde von der Deutschen Forschungsgemeinschaft unterstützt (MA 978/5-1, Ma 978/5-2, Ma 978/5-5, Ma 978/5-4).
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Stark, R., Gruber, H., Hinkofer, L., Mandl, H., Renkl, A. (2001). Entwicklung und Optimierung eines beispielbasierten Instruktionsansatzes zur Überwindung von Problemen der Wissensanwendung in der kaufmännischen Erstausbildung. In: Beck, K., Krumm, V. (eds) Lehren und Lernen in der beruflichen Erstausbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-10645-6_17
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