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Integration, Normalität und Behinderung

Part of the book series: Konstruktionen von Normalität ((KONST,volume 3))

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Referenzen

  • Bôrsch, Walter: Nichtaussonderung — eine humane Notwendigkeit. In: Rosenberger, Manfred (Hrsg.): Ratgeber gegen Aussonderung. Heidelberg: Ed. Schindele, 1988, S. 24–26

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  • Bôrsch, Walter: Nichtaussonderung — eine humane Notwendigkeit. In: Rosenberger, Manfred (Hrsg.): Ratgeber gegen Aussonderung. Heidelberg: Ed. Schindele im Universitätsverlag C. Winter, 2., aktualisierte und erweiterte Auflage 1998, S. 32–34

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  • Dybwad, Gunnar/Dybwad, Rosemary: Severe mental retardation. Case studies. Current problems. Reprinted from the International Child Welfare Review by the Canadian Association for the mentally retared for the international league of societies for the mentally handicapped. Brüssel: o.V., o.J.

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  • Eberwein, Hans: Die Sonderschule als Integrationsfaktor der Gesamtschule — ein pädagogisch-soziologisches Problem. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 21(1970)6, S. 311–327

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  • Eberwein, Hans: Separierung und Stigmatisierung oder Integration und emanzipatorische Sozialisation? Zur Frage der Einbeziehung von Lernbehinderten in die Gesamtschule. In: Keim, Wolfgang (Hrsg.): Gesamtschule. Bilanz ihrer Praxis. Hamburg: Hoffmann und Campe, 1973, S. 127–145

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  • Eberwein, Hans: Lernbehinderung — eine negativ sanktionierte Normabweichung. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 26(1975a)2, S. 68–75

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  • Eberwein, Hans: „Lernbehinderte“ als Zielgruppe einer emanzipatorischen Didaktik? In: Iben, Gerd (Hrsg.): Heil- und Sonderpädagogik — Einführung in Problembereiche und Studium. Kronberg: Scriptor Verlag, 1975b, S. 163–179

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  • Eberwein, Hans: Zur Integration sog. lernbehinderter und verhaltensgestörter Schüler in die allgemeine Schule oder Das neue Aufgaben- und Selbstverständnis des Sonderschullehrers. In: Iben, Gerd (Hrsg.): Heil- und Sonderpädagogik — Einführung in Problembereiche und Studium. Kronberg: Scriptor Verlag, 1975c, S. 72–96

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  • Eberwein, Hans: Integrative Beschulung von Kindern mit abweichendem Lern- und Sozialverhalten in Gesamtschulen und Grundschulen. In: Schindele, Rudolf (Hrsg.): Unterricht und Erziehung Behinderter in Regelschulen. Rheinstetten-Neu: Schindele Verlag, 1977, S. 112–142

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  • Eberwein, Hans: Zur Revision des Selbstverständnisses der Lernbehindertenpädagogik. Versuch eines mehrperspektivisch orientierten Ansatzes. Diss. Frankfurt am Main: Johann Wolfgang Goethe-Universität/Fachbereich Erziehungswissenschaften, 1979

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  • Eberwein, Hans: Zum Stand der Integrationsentwicklung und forschung in der Bundesrepublik Deutschland. Dargestellt am Beispiel der Uckermark-Schule in Berlin, der ersten integrativen Grundschule ohne Aussonderung. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 35(1984a)10, S. 677–691

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  • Eberwein, Hans: Probleme der Mehrebenenanalyse und Paradigmenverknüpfung in der Sonderpädagogik — Ansätze zu einem integrierenden Begriffs- und Theorieverständnis. In: Heilpädagogische Forschung 11(1984b)2, S. 173–190

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  • Eberwein, Hans: Zum Problem der „hinreichenden Förderung“ von Kindern mit Behinderungen in Grundschulen und Sonderschulen oder: Der Einsatz „behinderungsspezifischer Hilfsmittel“ muß auch in der Grundschule möglich sein. Anmerkungen zur Entscheidung des Oberverwaltungsgerichts Münster in einem Prozeß zur Integration eines körperbehinderten Mädchens. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 38(1987a)5, S. 328–337

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  • Eberwein, Hans: Institut für Sonder- und Heilpädagogik der Freien Universität Berlin. In: Gerber, Gisela/Kappus, Helga/Reinelt, Toni (Hrsg.): Universitäre Sonder- und Heilpädagogik. Vergangenheit — Gegenwart — Zukunft. Eine Darstellung der Institutionen. München und Basel: Ernst Reinhardt Verlag, 1987b, S. 61–65

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  • Eberwein, Hans: Konsequenzen der Integrationsentwicklung für die Sonderpädagogik. Das Ambulanzsystem als sonderpädagogische Überlebensform? In: Meißner, Klaus/Heß, Erik (Hrsg.): Integration in der pädagogischen Praxis. Auf dem Weg zur Nichtaus-sonderung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen. Berlin: Edition Diesterweg Hochschule, 1988a, S. 53–64

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  • Eberwein, Hans (Hrsg.): Behinderte und Nichtbehinderte lernen gemeinsam. Handbuch der Integrationspädagogik. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 1988b

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  • Eberwein, Hans: Integrationspädagogik als Weiterentwicklung (sonder-)pädagogischen Denkens und Handelns. In: Eberwein, Hans (Hrsg.): Behinderte und Nichtbehinderte lernen gemeinsam. Handbuch der Integrationspädagogik. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 1988c, S. 45–53

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  • Eberwein, Hans: Vorbemerkungen. In: Eberwein, Hans (Hrsg.): Behinderte und Nichtbehinderte lernen gemeinsam. Handbuch der Integrationspädagogik. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 1988d, S. 9–10

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  • Eberwein, Hans: Zur Bedeutung qualitativ-ethnographischer Methoden für die integrationspädagogische Forschung. In: Eberwein, Hans (Hrsg.): Behinderte und Nichtbehinderte lernen gemeinsam. Handbuch der Integrationspädagogik. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 1988e, S. 291–298

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  • Eberwein, Hans: Zur dialektischen Aufhebung der Sonderpädagogik. In: Eberwein, Hans (Hrsg.): Behinderte und Nichtbehinderte lernen gemeinsam. Handbuch der Integrationspädagogik. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 1988f, S. 343–345

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  • Eberwein, Hans: Für alle Kinder des Volkes eine gemeinsame Schule. In: Grundschule 21(1989a)4, S. 44–46

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  • Eberwein, Hans: Zum gegenwärtigen Stand der Integrationspädagogik. Gemeinsames Lernen von behinderten und nichtbehinderten Kindern in einer reformpädagogisch veränderten Grundschule. In: Grundschule 21(1989b)9, S. 10–15

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  • Eberwein, Hans: Integration. In: Heckt, Dietlinde H./Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Grundschule von A bis Z. Braunschweig: Westermann Schulbuchverlag, 1993a, S. 102–103

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  • Eberwein, Hans: Systemische- und förderungsorientierte Diagnostik in (integrativen) Grundschulen. In: Grundschule 25(1993b)l, S. 8–10

    Google Scholar 

  • Eberwein, Hans: Anmerkungen zur Integrationsentwicklung. In: Betrifft: Integration. Rundbrief von Integration Österreich (1994a)4, S. 1–2

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  • Eberwein, Hans: Förderdiagnostik als ganzheitlicher Ansatz sonderpädagogischen Handelns. In: Lüpke, Hans von /Voß, Reinhard (Hrsg.): Entwicklung im Netzwerk. Systemisches Denken und professionsübergreifendes Handeln in der Entwicklungsforderung. Pfaffenweiler: Centaurus-Verlagsgesellschaft, 1994b, S. 142–151

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  • Eberwein, Hans: Konsequenzen des gemeinsamen Lernens behinderter und nichtbehinderter Kinder für das Selbstverständnis der Sonderpädagogik und der Förderschulen. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 45(1994c)5, S. 289–301

    Google Scholar 

  • Eberwein, Hans: Integrationspädagogik als Weiterentwicklung (sonder-)pädagogischen Denkens und Handelns. In: Behinderte und Nichtbehinderte lernen gemeinsam. Handbuch der Integrationspädagogik. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 3. Auflage 1994d, S. 55–68

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  • Eberwein, Hans: Zur dialektischen Aufhebung der Sonderpädagogik. In: Behinderte und Nichtbehinderte lernen gemeinsam. Handbuch der Integrationspädagogik. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 3. Auflage 1994e, S. 423–428

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  • Eberwein, Hans: Integrationspädagogik und ihre Rückwirkungen auf das Selbst- und Aufgabenverständnis der (Sonder-)Pädagogik. In: Förderverein der Astrid-Lindgren-Schule e.V. (Hrsg.): Pädagogik in Bewegung. Integrationspädagogik. In Erinnerung an Jakob Muth. Eschweiler: o.V., 1995a, S. 11–41

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  • Eberwein, Hans: Kritische Analyse des Behinderungsbegriffs. Konsequenzen für das Selbstverständnis von Sonder- und Integrationspädagogik. In: Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft 18(1995b)l, S. 5–12

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  • Eberwein, Hans: Zur Revision der bisherigen sonderpädagogischen Theoriebildung. In: Die Sonderschule 40(1995c)6, S. 436–448

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  • Eberwein, Hans: Vorbemerkungen. In: Hans Eberwein (Hrsg.): Einführung in die Integrationspädagogik. Interdisziplinäre Zugangsweisen sowie Aspekte universitärer Ausbildung von Lehrern und Diplompädagogen. Weinheim: Deutscher Studien Verlag, 1996a, S. 7–8

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  • Eberwein, Hans: Zur Kritik des Behinderungsbegriffs und des sonderpädagogischen Paradigmas. Integration als Aufgabe der allgemeinen Pädagogik und Schule. In: Eberwein, Hans (Hrsg.): Einführung in die Integrationspädagogik. Interdisziplinäre Zugangsweisen sowie Aspekte universitärer Ausbildung von Lehrern und Diplompädagogen. Weinheim: Deutscher Studien Verlag, 1996b, S. 9–37

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  • Eberwein, Hans (Hrsg.): Einführung in die Integrationspädagogik. Interdisziplinäre Zugangsweisen sowie Aspekte universitärer Ausbildung von Lehrern und Diplompädagogen. Weinheim: Deutscher Studien Verlag, 1996c

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  • Eberwein, Hans: Die integrationspädagogische Ausbildung als Auftrag der Erziehungswissenschaften. Begründung, Entwicklungen, Perspektiven. In: Eberwein, Hans (Hrsg.): Einführung in die Integrationspädagogik. Interdisziplinäre Zugangsweisen sowie Aspekte universitärer Ausbildung von Lehrern und Diplompädagogen. Weinheim: Deutscher Studien Verlag, 1996d, S. 269–278

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  • Eberwein, Hans: Lernbehinderung — Faktum oder Konstrukt? In: Zeitschrift für Heilpädagogik 48(1997)1, S. 14–22

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  • Eberwein, Hans: Sonder- und Rehabilitationspädagogik — eine Pädagogik für „Behinderte“ oder gegen Behinderungen? Sind Sonderschulen verfassungswidrig? In: Eberwein, Hans/Sasse, Ada (Hrsg.): Behindert sein oder behindert werden? Interdisziplinäre A-nalysen zum Behinderungsbegriff. Neuwied und Berlin: Luchterhand Verlag, 1998a, S. 66–95

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  • Eberwein, Hans: Integrationspädagogik als Element einer allgemeinen Pädagogik und Lehrerausbildung. In: Hildeschmidt, Anne/Schnell, Irmtraud (Hrsg.): Integrationspädagogik. Auf dem Weg zu einer Schule für alle. Weinheim und München: Juventa Verlag, 1998b, S. 345–362

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  • Eberwein, Hans: Integration. In: Haarmann, Dieter (Hrsg.): Wörterbuch Neue Schule. Stichworte zur aktuellen Reformdiskussion. Weinheim und Basel: Beltz Verlag 1998c, S. 78–85

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  • Eberwein, Hans: Statement zum Entwurf einer Verordnung über die sonderpädagogische Förderung. Prof. Dr. Hans Eberwein. In: GEW Berlin (Hrsg.): Expertenanhörung zur Verordnung über die sonderpädagogische Förderung. GEW Berlin 27. November 1997 Werbellinsee-Grundschule, Berlin: o.V., 1998d, S. 8–13

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  • Eberwein, Hans: Vorwort zur fünften Auflage. In: Eberwein, Hans (Hrsg.): Integrationspädagogik. Kinder mit und ohne Behinderung lernen gemeinsam. Ein Handbuch. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 5. Auflage 1999, S. 1–6

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  • Eberwein, Hans: Verzicht auf Kategoriensysteme in der Integrationspädagogik. In: Friedrich, Albrecht/Hinz, Andreas/Moser, Vera (Hrsg.): Perspektiven der Sonderpädagogik. Disziplin- und professionsbezogene Standortbestimmungen. Neuwied und Berlin: Luchterhand, 2000, S. 95–106

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  • Eberwein, Hans/Knauer, Sabine (Hrsg.): Integrationspädagogik. Kinder mit und ohne Beeinträchtigungen lernen gemeinsam. Ein Handbuch. Weinheim: Beltz, 2002

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  • Eberwein, Hans/Sasse, Ada (Hrsg.): Behindert sein oder behindert werden? Interdisziplinäre Analysen zum Behinderungsbegriff. Neuwied und Berlin: Luchterhand Verlag, 1998

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  • Feuser, Georg: Erziehung und Unterricht geistig behinderter Kinder. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 21(1970)1, 1–17

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  • Feuser, Georg: Aufgabenbereiche, Einsatz und Ausbildung von Mitarbeitern an Schulen für Geistigbehinderte (Sonderschulen). In: Zeitschrift für Heilpädagogik 24(1973a) 10, S. 7–29

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  • Feuser, Georg: Stellungnahme zum Artikel von Rudolf Pohl „Die Schule für Geistigbehinderte“ in Heft 5/73. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 24(1973b)11, S. 978–982

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  • Feuser, Georg: Zur Lehrplantheorie und Curriculumrevision. In: Hessisches Institut für Lehrerfortbildung Reinhardswaldschule (Hrsg.): Die Arbeit mit den Richtlinien in der Schule für Praktisch Bildbare. Protokoll des Lehrgangs K 471. Kassel: o.V. 1975a, S. 5–39

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  • Feuser, Georg: Die Stellung des geistigbehinderten Kindes im Erziehungs- und Bildungsprozeß. Gedanken zur Position von Praxis, Forschung und Lehre der Geistigbehindertenpädagogik unter dem Aspekt des „Dialogischen Prinzips“ von Martin Buber. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 26(1975b)8, S. 460–467

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  • Feuser, Georg: Die Beschulung von Kindern mit Autismus-Syndrom in einer Schule für Geistigbehinderte (Sonderschule). In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 25(1976a)2, S. 57–67

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  • Feuser, Georg: Notwendigkeit und Möglichkeit einer pädagogischen Förderung von Kindern mit frühkindlichem Autismus in Sonderkindergarten und Sonderschule. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 27(1976b)1 1, S. 643–657

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  • Feuser, Georg: Körperbehinderte Geistigbehinderte. Ein Beitrag zur Frage ihrer Beschulung. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 27(1976c)12, S. 707–711

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  • Feuser, Georg: Verhaltensstörungen im Grundschulalter. Ein Problemaufriß. In: Hessisches Institut für Lehrerfortbildung (Hrsg.): Protokoll des Lehrgangs Wel 798a/76. Diagnose und Therapie von Lern- und Verhaltensstörungen in der Grundschule. Kassel: o.V., 1977a, S. 61–124

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  • Feuser, Georg: Grundlagen eines gesellschaftswissenschaftlich-erziehungswissenschaftlichen Verständnisses des frühkindlichen Autismus als Basis einer Pädagogik autistischer Kinder. Diss. Marburg: Philipps-Universität/Fachbereich Gesellschaftswissenschaften, 1977b

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  • Feuser, Georg: Bedeutet die zunehmende Forderung nach Therapie eine Bankrotterklärung der Behindertenpädagogik? — oder die Steigerung ihrer Qualität? In: Holtz, Karl-Ludwig (Hrsg.): Sonderpädagogik und Therapie. Bericht der 16. Arbeitstagung für Dozenten an Sonderpädagogischen Studienstätten in deutschsprachigen Ländern in der Pädagogischen Hochschule Heidelberg im Oktober 1979. Rheinstetten-Neu: Schindele Verlag GmbH, 1980a, S. 58–69

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  • Feuser, Georg: An der Schwelle zum Jahr der Behinderten. In: Behindertenpädagogik 19(1980b)4, S. 364–367

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  • Feuser, Georg: Integration statt Aussonderung Behinderter? In: Behindertenpädagogik 20(1981a)l,S.5–17

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  • Feuser, Georg: Editorial. In: Behindertenpädagogik 20(1981b)4, S. 314–315

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  • Feuser, Georg: Integration = die gemeinsame Tätigkeit (Spielen/Lernen/Arbeit) am gemeinsamen Gegenstand/Produkt in Kooperation von behinderten und nichtbehinderten Menschen. In: Behindertenpädagogik 21(1982a)2, S. 86–105

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  • Feuser, Georg: Stellungnahme zum Beitrag von N. Baude „Zum Selbstverständnis der Sonderpädagogik: wider die Abschaffung der Sonderschule“. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 33(1982b)l, S. 57–60

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  • Feuser, Georg: Geistigbehindertenpädagogik. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 33(1982c)3, S. 133–139

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  • Feuser, Georg: Die Kontroverse Psychiatrie — Behindertenpädagogik am Beispiel Autismus. In: Feuser, Georg/Jantzen, Wolfgang (Hrsg.): Jahrbuch für Psychopathologie und Psychotherapie 11/1982. Köln: Pahl-Rugenstein Verlag, 1982d, S. 73–100

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  • Feuser, Georg: Arbeit am Behinderten — Arbeit mit Behinderten. Beispiel: Schwerstbehinderte. In: Schmidtke, Hans-Peter (Hrsg.): Sonderpädagogik und Sozialpädagogik. Bericht der 17. Arbeitstagung der Dozenten für Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern zum Thema „Arbeit am Behinderten oder Arbeit mit Behinderten? Welchen Beitrag leisten Sonder- und Sozialpädagogik?“ im Oktober 1980 an der Universität Essen. Heidelberg: G. Schindele Verlag, 1982e, S. 46–59

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  • Feuser, Georg: Der Anspruch von Kindern und Jugendlichen auf Pädagogik und Therapie — ein Widerspruch zur Aussonderung und Institutionalisierung? oder: was den einen bestraft, kann den anderen nicht heilen In: Bundesfachgruppe der Heilpädagogen im BSH (Hrsg.): Der Anspruch von Kindern und Jugendlichen zwischen Pädagogik und Psychiatrie — Eine Herausforderung für die Beteiligten und ihre Umwelt. Büdelsdorf: o.V., 1983, S. 77–109

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  • Feuser, Georg: Gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder im Kindertagesheim. Ein Zwischenbericht von Georg Feuser. Bremen: Selbstverlag des Diakonischen Werkes Bremen e.V., 1984

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  • Feuser, Georg: Vorbemerkungen. In: Feuser, Georg/Wehrmann, Ilse (Hrsg.): Informationen zur Gemeinsamen Erziehung und Bildung behinderter und nichtbehinderter Kinder (Integration) in Kindergarten, Kindertagesheim und Schule. Bremen: Selbstverlag des Diakonischen Werkes Bremen e.V., 1985a, S. 5–11

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  • Feuser, Georg: Gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder (Integration) als Regelfall? In: Feuser, Georg/Wehrmann, Ilse (Hrsg.): Informationen zur Gemeinsamen Erziehung und Bildung behinderter und nichtbehinderter Kinder (Integration) in Kindergarten, Kindertagesheim und Schule. Bremen: Selbstverlag des Diakonischen Werkes Bremen e.V., 1985b, S. 21–70

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  • Feuser, Georg: Integration in Kindertagesheimen. Entwicklungsstand und weitere Perspektiven. In: Feuser, Georg/Wehrmann, Ilse (Hrsg.): Informationen zur Gemeinsamen Erziehung und Bildung behinderter und nichtbehinderter Kinder (Integration) in Kindergarten, Kindertagesheim und Schule. Bremen: Selbstverlag des Diakonischen Werkes Bremen e.V., 1985c, S. 148–157

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  • Feuser, Georg: Zwischenbericht über den Stand und Fortgang des Schulversuches zur gemeinsamen Unterrichtung behinderter und nichtbehinderter Schüler in einem Klassenverband (Integrationsklasse) der Grundschule am Standort Robinsbalje (eingerichtet zu Beginn des Schuljahres 1984/85). In: Feuser, Georg/Wehrmann, Ilse (Hrsg.): Informationen zur Gemeinsamen Erziehung und Bildung behinderter und nichtbehinderter Kinder (Integration) in Kindergarten, Kindertagesheim und Schule. Bremen: Selbstverlag des Diakonischen Werkes Bremen e.V., 1985d, S. 166–181

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  • Feuser, Georg: Ich habe mich entschlossen, nicht hinzugehen — Gedanken zum Ersten-Europäischen-Kongreß zum Thema „Normalisierung — eine Chance für Menschen mit geistiger Behinderung“ vom 14.–18. Oktober 1985 in Hamburg. In: Behindertenpädagogik 25(1986)1, S. 56–60

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  • Feuser, Georg: Zum Verhältnis von Geistigbehindertenpädagogik und Psychiatrie. In: Dreher, Walther/Hofmann, Theodor/Bradl, Christian (Hrsg.): Geistigbehinderte zwischen Pädagogik und Psychiatrie. Bonn: Psychiatrie-Verlag, 1987a, S. 74–92

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  • Feuser, Georg: Ein „bißchen“ Förderung reicht nicht. Schulunterricht mit schwerstbehin-derten Kindern und Jugendlichen. In: Bundesverband für spastisch Gelähmte u.a. Körperbehinderte e.V. (Hrsg.): Pädagogische Förderung Schwerstbehinderter Kinder und Jugendlicher. Düsseldorf: o.V., 1987b, S. 18–32

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  • Feuser, Georg: Integration. In: Mitteilungen des Landesverbandes Bremen des Verbandes Deutscher Sonderschulen, Fachverband für Behindertenpädagogik, 12(1987c)1/3, S. 3–12

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  • Feuser, Georg: Anhörung „Integration“ — Integration für alle. In: Die Grünen (im Landschaftsverband Westfalen-Lippe) (Hrsg.): Integration für alle. Münster: o.V., 1988a, S. 67–76

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  • Feuser, Georg: Integration autistischer Kinder. Möglichkeiten und Bedingungen. In: Bundesverband „Hilfe für das autistische Kind“ e.V. (Hrsg.): Dritter Europäischer Kon-greß. Autismus — heute und morgen. Kongreßbericht 6.–8. Mai 1988. Congress Centrum Hamburg. Hamburg: o.V., 1988b, S, 140–152

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  • Feuser, Georg: Aspekte einer integrativen Didaktik unter Berücksichtigung tätigkeitstheoretischer und entwicklungspsychologischer Erkenntnisse. In: Eberwein, Hans (Hrsg.): Behinderte und Nichtbehinderte lernen gemeinsam. Handbuch der Integrationspädagogik. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 1988c, S. 170–179

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  • Feuser, Georg: Allgemeine integrative Pädagogik und entwicklungslogische Didaktik. In: Behindertenpädagogik 28(1989a)l, S. 4–48

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  • Feuser, Georg: Integrative Erziehung und Unterrichtung schwerstbehinderter Kinder -Eine Frage der Didaktik. In: Mitteilungen des Landesverbandes Bremen des Verbandes Deutscher Sonderschulen, Fachverband für Behindertenpädagogik, 14(1989b)l/2, S. 13–34

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  • Feuser, Georg: Schüler mit besonderen Bedürfnissen. Neue Wege zur Integration. In: Anzengruber, Grete u.a. (Hrsg.): Entwicklung im Widerspruch. Grundlagen emanzipato-rischer Erziehung und Bildung IL Schulheft 55/1989. Wien: o.V., 1989c, S. 93–105

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  • Feuser, Georg: Perspektiven einer Behindertenpädagogik im Wandel — Aspekte der Tätigkeit von Erzieherinnen und Sozialpädagoglnnen. In: Behindertenpädagogik 29(1990)4, S. 354–377

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  • Feuser, Georg: Entwicklungspsychologische Grundlagen und Abweichungen in der Entwicklung. Zur Revision des Verständnisses von Behinderung, Pädagogik und Therapie. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 42(1991a)7, S. 425–441

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  • Feuser, Georg: Möglichkeiten und Grenzen der Integration von behinderten Kindern und Jugendlichen in Regelschulen. In: Die Ganztagsschule 31(1991b)2, S. 91–144

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  • Feuser, Georg: Integration ist mehr als die Addition von Regelpädagogik und Sonderpädagogik In: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft/Landesverband Nordrhein-Westfalen (Hrsg.): Gemeinsam spielen, lernen, leben. Essen: Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft, 1992a, S. 43–58

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  • Feuser, Georg: Integration und/oder Kooperation. Wohin mit der „Sonder“-Pädagogik? In: Mitteilungen des Landesverbandes Bremen des Verbandes Deutscher Sonderschulen/Fachverband für Behindertenpädagogik 17(1992b)3, S. 51–78

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  1. Sabine Lingenauber
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Lingenauber, S. (2003). Literatur. In: Integration, Normalität und Behinderung. Konstruktionen von Normalität, vol 3. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-10374-5_7

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