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Pädagogisches Handeln in den Antinomien der Moderne

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Einführung in Grundbegriffe und Grundfragen der Erziehungswissenschaft

Part of the book series: Einführungskurs Erziehungswissenschaft ((EE,volume 1))

Zusammenfassung

Am Anfang des Beitrages (Kap. 1) steht eine Skizze unterschiedlicher Konzepte beruflich-pädagogischen Handelns. Daran schließt die Herausarbeitung von vier konstitutiven Spannungen pädagogischen Handelns an (Kap. 2 bis 5): Von Freiheit und Zwang, von Organisation und Interaktion, von pädagogischen Einheitsentwürfen und kultureller Vielfalt sowie von Nähe und Distanz. Im weiteren werden exemplarisch zwei Widerspruchskonstellationen der Moderne herausgearbeitet, die pädagogisches Handeln spannungsvoll gestalten (Kap. 6 u. 7): der Widerspruch von Allgemeinbildung und„sozialer Brauchbarkeit“ sowie der„freien“ Entwicklung der„kindlichen Natur“ und kultureller Disziplinierung. Den Abschluß bildet ein Schema der Spannungen pädagogischen Handelns in der Moderne (Kap. 8). Hier wird die Position vertreten, daß pädagogisches Handeln durch konstitutive, nicht authebbare Antinomien gekennzeichnet ist, die in den Modernisierungsprozessen spezifische Ausformungen erfahren.

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  1. Werner Helsper
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  1. Martin-Luther-Universität Halle, Deutschland

    Heinz-Hermann Krüger

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Helsper, W. (2002). Pädagogisches Handeln in den Antinomien der Moderne. In: Krüger, HH., Helsper, W. (eds) Einführung in Grundbegriffe und Grundfragen der Erziehungswissenschaft. Einführungskurs Erziehungswissenschaft, vol 1. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-05653-9_2

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