Zusammenfassung
Der Stand der Curriculum-Entwicklung für das Fach Gesellschaftslehre in Hessen ist nicht verständlich zu machen ohne eine skizzenhafte Darstellung der bildungspolitischen und curricularen Entwicklung seit 1967. Die zehn Jahre CurriculumEntwicklung von 1967–1977 in Hessen, beginnend mit der Berufung der von großen Erwartungen begleiteten „großen Curriculum-Kommission“, der politisch brisanten Diskussion der Rahmenrichtlinien Gesellschaftslehre, die zum Ausscheiden des verantwortlichen Ministers Ludwig von Friedeburg führte, bis schließlich zum resignativen Scheitern des ursprünglichen Curriculumansatzes gehört zu den interessantesten Perioden in der curricularen Diskussion der Bundesrepublik. Hatten Lehrpläne bisher als „pädagogische Trivial-Literatur ohne praktischen Wert“ (Hartmut von Hentig) kaum öffentliche Aufmerksamkeit zu erregen vermocht, so wurden in der Rahmenrichtliniendiskussion die Lernziele der Gesellschaftslehre zu einem politischen Konfliktthema ersten Ranges.1 Schon die Tatsache, daß von dem Entwurf der Rahmenrichtlinien Gesellschaftslehre über 60 000 Exemplare verbreitet wurden, ist ein Novum in der Geschichte der Curriculum-Entwicklung.
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Anmerkungen
Hartmut von Hentig, Systemzwang und Selbstbestimmung. Über die Bedingungen der Gesamtschule in der Industriegesellschaft. Stuttgart 1968, S. 132.
Saul B. Robinsohn, Bildungsreform als Revision des Curriculum, Neuwied 1969, 2. durchges. Auflage.
Wolfgang Edelstein, Lehrplanrevision als Innovations- und Entwicklungsprozeß. In: Protokolle der Lehrplankonferenz vom 4./5. April 1968 in der Reinhardswaldschule, Hessisches Lehrerfortbildungswerk. Mai 1968.
Wolfgang Klafki, Karl Christoph Lingelbach, Hans Nicklas (Hrsg.). Probleme der Curriculumentwicklung. Entwürfe und Reflexionen. Frankfurt/M. 1972.
a.a.O., S. 11.
Kommission zur Reform der Hessischen Bildungspläne (Hrsg.): Beispiele für lernzielorientierten Unterricht. Projekt 1–7. Marburg 1970/71. Die Projekte „Urlaub“ nach „Wohnen“ ferner ausgedruckt: Kommission zur Reform der hessischen Bildungspläne (Hrsg.): Beispiele für lernzielorientierten Unterricht — Projekt I „Urlaub“. Kassel 1970. Projekt Wohnen Lernziel Emanzipation. Dokumentation. In: betrifft: erziehung 7/1972, S. 33ff.
Eine ausführliche Darstellung der Arbeit und der Auflösung der Klafki-Kommission gibt Hartmut Wolf, Curriculare Entwicklungsarbeit — die organisierte Tabuisierung von Konflikten? Monographie über die Kommission zur Reform der Hessischen Bildungspläne (1968–1971) (Beiheft 2 zu: Curriculum konkret) Ferner: Karl-Christoph Lingelbach: Probleme und Perspektiven der Curriculumentwicklung in Hessen, Zeitschrift für Pädagogik 1971, S. 91ff. Helmut Becker, Peter Bonn, Norbert Groddeck: Demokratisierung als Ideologie? Anmerkungen zur Curriculumentwicklung in Hessen 1967–1971, betrifft: Erziehung, 1972/8.
Wolfgang Klafki, Karl Christoph Lingelbach, Hans Nicklas (Hrsg.) a.a.O., S. 31.
Ingrid Haller, Schulplanung als Surrogat für eine neue Schulpraxis. Zur Funktion der hessischen Curriculumentwicklung 1970–1975. Eine Fallstudie. Frankfurt/M. 1970, S. 2. Ferner: Hartmut Wolf: Lehrplanreform in Hessen — einige Überlegungen zum Verhältnis zwischen Theorie und Praxis von Curriculumrevision, Gesellschaft und Schule (Zeitschrift der GEW-Fachgruppe Gymnasium) 1971/2.
Ingrid Haller: Keine Lehrpläne mehr in Hessen? Amtsblatt des Hessischen Kultusministers, November 1971.
Rahmenrichtlinien Sekundarstufe I Gesellschaftslehre (erste Fassung aus dem Jahr 1972), S. 7.
a.a.O., S. 11f.
a.a.O., S. 37.
vergl. Hartwich, H.-H.: Demokratieverständnis und Curriculumrevision. Gesellschaftspolitische Prämissen in Lehrplankonzeptionen zur Gesellschaftslehre. In: Gegenwartskunde/Gesellschaft-Staat-Erziehung 2/1973, S. 141 ff.
Ludwig von Friedeburg: Demokratische Strukturen für die Schule. In: Hessischer Kultusminister (Hrsg.): bildungspolitische Informationen 3/1969, S. 1ff, auch in: Beck, J. u.a.: Erziehung in der Klassengesellschaft. München 1970, S. 259ff.
Hermann Giesecke. Didaktik der politischen Bildung. München 1965. S. 24f. und S. 28.
Ralf Dahrendo, Gesellschaft und Freiheit. Zur soziolo ischen Analyse der Gegenwart. München 1961, S. 124.
Christian Graf von Krockow, Der Konflikt um den Konflikt. In: Franz Neumann/Kurt Gerhard Fischer (Hrsg.). Option für Freiheit und Menschenwürde. Festschrift für Wolfgang Hilligen zum 60. Geburtstag. Frankfurt/M. 1976, S. 81.
Hermann Giesecke: Die neuen hessischen Rahmenrichtlinien für den Lernbereich „Gesellschaftskunde“, Sekundarstufe I. In: Neue Sammlung 2/1973 (a), S. 130ff.
Christian Graf von Krockow, a.a.O.
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Nicklas, H., Ostermann, Ä. (1978). Hessen. In: Northemann, W. (eds) Politisch-gesellschaftlicher Unterricht in der Bundesrepublik. Schriften zur politischen Didaktik, vol 8. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-01377-8_15
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