Zusammenfassung
Eine der wichtigsten Erkenntnisse der internationalen und nationalen Schulforschung der letzten Jahrzehnte ist die von der Bedeutung von Schulleiterinnen und Schulleitern für die Wirksamkeit von Schulen. Dies zeigt für den internationalen Zusammenhang die Recherche von Huber (1999) unter dem Titel „School Effectiveness: Was macht Schule wirksam?“. Alle referierten (englischsprachigen) Untersuchungen bezeichnen das Führungshandeln des Schulleitungspersonals als einen herausragenden Faktor für die Wirksamkeit von Schule. Ähnlich ist es in Deutschland,(vgl. Fend 1998).
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Literatur
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Rosenbusch, H.S., Huber, S.G. (2002). Organisation und Merkmale der Qualifizierung von Schulleiterinnen und Schulleitern in den deutschen Bundesländern. In: Wissinger, J., Huber, S.G. (eds) Schulleitung — Forschung und Qualifizierung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-01338-9_8
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