Zusammenfassung
Empirische Ergebnisse aus dem Ausland haben wiederholt Hinweise auf die fundamentale Wichtigkeit von Schulleitungspersonal bezogen auf Schulentwicklung und Schuleffektivität geliefert. Auf der Grundlage einer Analyse von Studien aus verschiedenen Ländern zeigt Mortimore (1993, S. 300ff.), ass eine „starke, positive Schulleitung“ eines von insgesamt acht evidenten Merkmalen guter Schulen ist. Die Erkenntnis, dass Schulleiterinnen und Schulleiter eine entscheidende Einflussgröße hinsichtlich der Bildungsqualität einzelner Schulen darstellen, begründet die erhöhte Verantwortung, in der schulisches Führungspersonal derzeit gesehen wird (vgl. Wissinger 2000, S. 852).
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Bonsen, M. (2002). Schulleitungshandeln aus Lehrersicht — Einschätzungen zu schulentwicklungsbezogenen Handlungsdimensionen. In: Wissinger, J., Huber, S.G. (eds) Schulleitung — Forschung und Qualifizierung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-01338-9_5
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