Zusammenfassung
In diesem Kapitel steht das konstruktive Forschungsinteresse im Vordergrund. Daher werden im Folgenden die beiden entwickelten Lernumgebungen in ihrem Aufbau und den umgesetzten Design-Prinzipien dargestellt und erläutert sowie die konstruktiven Forschungsfragen beantwortet. Die konzipierten Lernumgebungen stellen einen Teil der Forschungsleistung dar (vgl. Kap. 5.2).
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Schöttler, C. (2019). Lernumgebungen zur Förderung des dezimalen Stellenwertverständnisses im inklusiven Mathematikunterricht. In: Deutung dezimaler Beziehungen. Paderborner Beiträge zur Didaktik der Mathematik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26771-1_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26771-1_6
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-26770-4
Online ISBN: 978-3-658-26771-1
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