Forschungsorientierung in der Vorlesung „Einführung in die Mediendidaktik“

Zusammenfassung

Forschendes Lernen assoziieren wir in der Regel mit kleinen, mindestens aber überschaubaren Gruppen von Studierenden – nicht jedoch mit Großveranstaltungen wie Vorlesungen. Dass und wie man auch Vorlesungen forschungsorientiert gestalten und Studierende auf diese Weise in eine gewisse Forschungsdynamik einbeziehen bzw. diese erleben lassen kann, berichtet Sandra Hofhues, Juniorprofessorin für Mediendidaktik und Medienpädagogik an der Universität zu Köln, im Gespräch mit Mandy Schiefner-Rohs. Ein solches Vorgehen bricht mit Erwartungen, was nicht auf ungeteilte Zustimmung bei den Studierenden trifft.