Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase

1. Front Matter

   Pages I-X

   PDF

2. Einleitung FideS – Die Geschichte unseres Verbundprojekts

   • Gabi Reinmann, Eileen Lübcke, Anna Heudorfer

   Pages 1-10

3. Forschendes Lernen und Studieneingang – Gründe, Herausforderungen, Grenzen

   1. Front Matter

      Pages 11-11

      PDF

   2. Forschendes Lernen und Studieneingang – Gründe, Herausforderungen, Grenzen

      • Gabi Reinmann

      Pages 13-16

   3. Die Ziele forschenden Lernens: Eine empirische Analyse im Rahmen der QPL-Begleitforschung

      • Eileen Lübcke, Anna Heudorfer

      Pages 17-58

   4. Plädoyer für eine kontextsensibel orientierte Evaluation forschungsorientierter Lehre in der Studieneingangsphase und darüber hinaus

      • Gianpiero Favella

      Pages 59-78

   5. Scheitern als Ziel – Ambivalenzen forschungsorientierter Lehre im Studieneingang

      • Mandy Schiefner-Rohs

      Pages 79-91

   6. Forschendes Lernen und Studienerfolg: Die Bedeutung epistemischer Neugier

      • Miriam Barnat, Vanessa K. Jänsch

      Pages 93-109

   7. Studieneingangsphase stärken, forschend lernen und digitale Medien nutzen

      • Julian Dehne, Alexander Knoth, Ulrike Lucke

      Pages 111-125

   8. Entwicklung eines Instruments zur Analyse forschenden Lernens

      • Eileen Lübcke, Gabi Reinmann, Anna Heudorfer

      Pages 127-147

   9. Heuristiken für die Hochschullehre zur Förderung forschenden Lernens

      • Gabi Reinmann

      Pages 149-177

4. Forschendes Lernen und Studieneingang – Fallbeispiele

   1. Front Matter

      Pages 179-179

      PDF

   2. Forschendes Lernen im Studieneingang: Fallbeispiele

      • Mandy Schiefner-Rohs

      Pages 181-184

   3. Technische Universität Hamburg: Das Interdisziplinäre Bachelor-Projekt – Forschendes Lernen im ersten Semester für Ingenieursstudierende

      • Eileen Lübcke, Uta Riedel, Siska Simon

      Pages 185-192

   4. Forschendes Lernen an der Leuphana Universität Lüneburg: Das Leuphana Semester

      • Annika Weiser, Miira Hill, Laura Picht, Sven Prien-Ribcke, Eileen Lübcke, Anna Heudorfer

      Pages 193-207

   5. Zeppelin Universität Friedrichshafen: Forschen in verschiedenen Studienphasen

      • Iris Nikolopoulos, Christian Zettl, Anna Heudorfer

      Pages 209-219

   6. HfWU Nürtingen-Geislingen: Forschendes Lernen im Spannungsfeld zwischen Lernzielerreichung und Zufriedenheit der Studierenden und Lehrenden

      • Carsten Lausberg, Johannes Polzin, Anna Heudorfer

      Pages 221-231

   7. Universität Hamburg: Forschendes Lernen mit Praxisbezug im „Projektbüro Angewandte Sozialforschung“

      • Kai-Uwe Schnapp, Anna Heudorfer

      Pages 233-247

5. Forschendes Lernen und Studieneingang im Gespräch

   1. Front Matter

      Pages 249-249

      PDF

   2. Forschendes Lernen und Studieneingang im Gespräch

      • Ulrike Lucke

      Pages 251-253

Die Herausgeberinnen stellen in diesem Sammelband Beispiele ermutigender Projekte oder ganzer Studiengänge zusammen, die forschendes Lernen von Beginn an ermöglichen. Der Band enthält Fallbeispiele, theoretische Überlegungen, empirische Ergebnisse und Gespräche mit Expertinnen und Experten.

• Hochschullehre
• Studieneingangsphase
• forschendes Lernen
• forschungsorientierte Lehre
• Hochschuldidaktik
• Ziele
• Evaluation
• Heuristik
• Praxisbeispiele
• Experteninterviews
• Digitale Medien
• Scheitern
• Epistemische Neugier
• learning and instruction

• Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL), Universität Hamburg, Hamburg, Germany

  Gabi Reinmann, Eileen Lübcke, Anna Heudorfer

Gabi Reinmann ist Professorin und Leiterin des Hamburger Zentrums für Universitäres Lehren und Lernen (HUL) an der Universität Hamburg. Ihre thematischen Schwerpunkte liegen in der Hochschuldidaktik, ihre methodischen in Design-Based Research. Eileen Lübcke ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am HUL und war Koordinatorin des Projektes „Forschungsorientierung in der Studieneingangsphase“ (FideS). Anna Heudorfer war wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt FideS.

Policies and ethics