Zentrale Kernprobleme der Fallarbeit

Zusammenfassung

Im vorherigen Kapitel habe ich in detaillierter Form wesentliche Elemente des Arbeitsbogens der Fallarbeit von Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbei-tern in ihrer zeitlich-sequenziellen und simultanen Ordnung herausgearbeitet. Dabei wurde deutlich, wie die Arbeit an unterschiedlichen Stellen durchzogen ist von wiederkehrenden Herausforderungen und Schwierigkeiten, die für die Arbeit der Professionellen zentrale Bedeutung besitzen und von ihnen auf unterschiedli-che Art und Weise bearbeitet werden. Ich konnte auch zeigen, wie diese regel-mäßig auftauchenden „Baustellen“ in unterschiedlicher Art und Weise und in höchst unterschiedlichem Ausmaß zu Quellen für Verunsicherungen in der Fallarbeit werden, etwa dann, wenn die Notwendigkeit, sich mit anderen Profes-sionellen über eine Schülerin oder einen Schüler auszutauschen, in Konflikt gerät mit der Zusicherung eines vertraulichen Umgangs mit Informationen.