Die Ergebnisse im Licht sozialwissenschaftlicher Diskurslinien

Zusammenfassung

Nachdem ich in Kapitel 4 die Fallarbeit von Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeitern anhand dreier Fallstudien detailliert nachgezeichnet habe, wurden in den Kapiteln 5 bis 9 auf der Grundlage einer kontrastiv-vergleichenden Analyse des gesamten Datenmaterials wesentliche Bausteine eines theoretischen Modells der Fallarbeit im Rahmen von Schulsozialarbeit herausgearbeitet. Die Ergebnisse dieser Analyse haben nun Implikationen für den sozialwissenschaftlich-pädagogischen Diskurs zum professionellen Handeln. Diese Implikationen will ich in diesem Kapitel mit Bezug auf vier Diskurssträn-ge verdeutlichen. In einem ersten Schritt diskutiere ich die in der vergleichenden Analyse sichtbar gewordene komplexe Einbindung von Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeitern in das spezifische schulische professionelle Bezie-hungsnetz und deren Bedeutung für die Fallarbeit vor dem Hintergrund der theoretischen Diskussion um multiprofessionelle Kooperationsprozesse (vgl. u. a. Bauer 2014).