Zusammenfassung
Zwei unterschiedliche Facetten dieses Fallbeispiels werden im Beitrag erläutert. Zum einen geht es darum, in welcher Weise eine konkrete Lehrperson Unterricht konzeptionalisiert bzw. genauer: in welchem Maße Unterrichtsabläufe und -erfolg als Ergebnis konkreter Entscheidungen über das Lehr-Lernarrangement interpretiert werden. Diese mit dem Design-Begriff zusammenhängenden Entscheidungen haben in Design-Based-Research-Projekten einen zentralen Stellenwert. Zum anderen wird am Beispiel an dieser Schule gezeigt, dass die Arbeit in kleinen Fachgruppen strukturelle Merkmale aufweist, die für die Implementierung von Innovationen nicht förderlich sind.
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Lehmann-Wermser, A. (2019). Innovation in einer kleinen Fachgruppe – das Beispiel Musik. In: Bikner‐Ahsbahs, A., Peters, M. (eds) Unterrichtsentwicklung macht Schule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20487-7_12
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