Zusammenfassung
Das schulische Elterngespräch wird im Folgenden als Teilaspekt schulischer Elternarbeit betrachtet. Hierbei ist prinzipiell ein wechselseitiger Zusammenhang plausibel: Einerseits entwickeln Eltern „positive Einstellungen zur Schule („Schulzufriedenheit“), wenn sie ihre Zusammenarbeit mit Lehrpersonen positiv einschätzen“ (Neuenschwander et al., 2005, S. 212). Andererseits können auch schulische Maßnahmen der Elternarbeit dazu beitragen, dass Elterngespräche unter günstigeren Voraussetzungen stattfinden: „The way schools care about children is reflected in the way schools care about children’s families (Epstein, 2010, S. 81).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
About this chapter
Cite this chapter
Gartmeier, M. (2018). Institutionelle Rahmenbedingungen schulischer Elterngespräche. In: Gespräche zwischen Lehrpersonen und Eltern. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19055-2_3
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19055-2_3
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-19054-5
Online ISBN: 978-3-658-19055-2
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)