Zusammenfassung
Die zunehmende Bedeutung kooperativer Lernkonzepte für heterogene Lerngruppen im Mathematikunterricht lässt sich aus verschiedenen Perspektiven beschreiben und begründen (Wellenreuther 2014). Kooperatives Lernen, das die sozialen Interaktionen von Schülerinnen und Schülern in der aktiven Auseinandersetzung mit Lerninhalten initiiert und fördert, zielt nicht nur auf soziale Kompetenzen, sondern auch auf die Förderung kognitiver Entwicklung bzw. Kompetenzen – Lernprozesse werden kooperativ gestaltet und strukturiert (Borsch 2010, 19).
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Wittich, C. (2017). Kooperatives Lernen in heterogenen Lerngruppen. In: Mathematische Förderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 28. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17701-0_4
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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