Zusammenfassung
Mathematische Lernschwierigkeiten treten an unterschiedlichen Stellen beim Erwerb mathematischer Kompetenzen auf. Es wird davon ausgegangen, dass vier bis sieben Prozent der Kinder eines Jahrgangs Schwierigkeiten beim Mathematiklernen (Geary 1994; Geary, Hoard & Hamson 1999, 214; Jacobs & Petermann 2007) aufweisen. Diese Prävalenzwerte und die entsprechenden Diagnosen variieren je nach verwendeter Definition (Mazzocco 2005).
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Wittich, C. (2017). Zählendes Rechnen im Kontext mathematischer Lernschwierigkeiten. In: Mathematische Förderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 28. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17701-0_2
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