Zusammenfassung
Der Gegenstand der vorliegenden Arbeit und die damit verbundene Analyse der Daten, wie sie in Teil II dieser Arbeit vorgestellt wurde, führen zu Ergebnissen auf zwei Ebenen. Zum einen konnten Typen von Analysepraxis rekonstruiert werden, auf die Lehrkräfte für ihre Unterrichtsanalysen zurückgreifen können und die in Fallbeschreibungen wiedergegeben und anhand eines Modells der Unterrichtsanalyse veranschaulicht werden. Zum anderen zeigen weitere Fallbeschreibungen die Komplexität des Gegenstandes der Unterrichtsanalyse auf.
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Lazarevic, C. (2017). Ergebnisse. In: Professionelle Wahrnehmung und Analyse von Unterricht durch Mathematiklehrkräfte. Perspektiven der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16637-3_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-16637-3_3
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-16636-6
Online ISBN: 978-3-658-16637-3
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