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Lern- und Leistungsförderung im Unterricht

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Lehrer-Schüler-Interaktion

Part of the book series: Schule und Gesellschaft ((SUGES,volume 24))

Zusammenfassung

Internationale Schulleistungsvergleichsstudien wie TIMSS (Third International Mathematics and Science Study; Baumert et al., 1997) oder PISA (Programme for International Student Assessment; Baumert et. al, 2001) haben in der deutschen Öffentlichkeit für großes Aufsehen gesorgt. Die Ergebnisse dieser Studien verdeutlichten zunächst, dass deutsche Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich ein relativ niedriges Leistungsniveau erreichten. Ihr Wissen und Können ließ in verschiedenen Bereichen deutlich zu wünschen übrig.

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  1. Oldenburg, Deutschland

    Barbara Moschner

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  1. Barbara Moschner
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  1. Zentrum für Vertrauensforschung, Universität Vechta, Vechta, Niedersachsen, Germany

    Martin K.W. Schweer

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Moschner, B. (2017). Lern- und Leistungsförderung im Unterricht. In: Schweer, M. (eds) Lehrer-Schüler-Interaktion. Schule und Gesellschaft, vol 24. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15083-9_15

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