Zusammenfassung
Betrachtet man die Bundesrepublik Deutschland im Zeitraum der späten 1950er bis Mitte der 1970er Jahre, so finden sich verschiedene Problemwahrnehmungen, vor deren Hintergrund die große Schulreform zwischen ca. 1965 und 1975 stattfand (vgl. v. Friedeburg 1992, Herrlitz et. al. 2009.). Über die Notwendigkeit einer Reform des Erziehungssystems bestand politischer Konsens. Zugleich, im Nachhall des Wirtschaftswunders und unter Annahme der vermeintlichen politischen Beherrschbarkeit zyklischer konjunktureller Schwankungen mit Hilfe keynesianischer Wirtschaftspolitik, kann in dieser Zeit von einer stabilen finanziellen Grundlage für kostenintensive Maßnahmen gesprochen werden.
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Knoll, M. (2016). Politisierung der Elementarpädagogik. In: Das Kind im Mittelpunkt . Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung, vol 16. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13433-4_6
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