Zusammenfassung
Im Folgenden werden zunächst die drei Dimensionen des Merkmalraums, die bereits im Methodenkapitel herausgestellt wurden, dargestellt und Zusammenhänge zwischen diesen drei Merkmalen aufgezeigt. Basierend auf diesen Zusammenhängen werden in dem Abschnitt 6.3 Diagnosetypen beschrieben und im hieran anschließenden Abschnitt 6.4 Zusammenhänge mit dem professionellen Wissen der Lehrkräfte dargestellt.
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Hoth, J. (2016). Darstellung der Ergebnisse. In: Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften. Perspektiven der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13156-2_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-13156-2_6
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-13155-5
Online ISBN: 978-3-658-13156-2
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