Zusammenfassung
Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, den Diskurs über die bildungsbereichsübergreifende Umsetzung lebenslangen Lernens basierend auf Argumentationen von Akteurinnen und Akteuren aus dem Elementarbereich, dem Sekundarbereich, der Erwachsenbildung/beruflichen Weiterbildung sowie der Bildungspolitik transparent zu machen und einen Beitrag zur Entwirrung der im Diskurs enthaltenen unterschiedlichen Vorstellungen und Intentionen zu leisten.
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Dellori, C. (2016). Die absolute Metapher ‚lebenslanges Lernen‘: Wissenschaftliches Konzept und empirische Dimensionalisierung. In: Die absolute Metapher ,lebenslanges Lernen‘. Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10960-8_7
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-10960-8_7
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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