Zusammenfassung
Gesellschaftliche Begründungslinien für das bildungspolitische Konzept ‚lebenslanges Lernen‘
Seit Ende des Zweiten Weltkrieges haben sich in zunehmendem Maße grundlegende gesellschaftliche, politische, ökonomische sowie ökologische Veränderungen eingestellt, die sich auf alle Bereiche des menschlichen Lebens auswirken. Durch die Akzeleration des technologischen Fortschritts und der wissenschaftlichen Forschung werden in immer kürzeren Abständen innovative Erkenntnisse und Methoden entwickelt und vermittelt, die neue Möglichkeiten und Situationen generieren (vgl. Gerlach 2000: 9).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Dellori, C. (2016). Perspektiven auf das Konstrukt ‚lebenslanges Lernen‘. In: Die absolute Metapher ,lebenslanges Lernen‘. Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10960-8_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-10960-8_2
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-10959-2
Online ISBN: 978-3-658-10960-8
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)