Zusammenfassung
Soziale Differenz und gesellschaftliche Ungleichheit sind von Beobachtung abhängige Sachverhalte. So trivial diese Feststellung vor dem Hintergrund des erkenntnis- und wissenschaftstheoretischen Diskussionsstandes in den Sozial- und Erziehungswissenschaften auch sein mag, so wichtig scheint es angesichts des durch PISA initiierten Booms quantifizierender Forschung zu Bildungsungleichheiten, die Frage nach den Bedingungen der Möglichkeit empirischer Erkenntnis in Bezug auf diesen spezifischen Gegenstandsbereich unter dem Gesichtspunkt der Beobachterrelativität (erneut) zu stellen. Der Referenzbegriff Ungleichheit bezeichnet dabei in bildungssoziologischer Perspektive zunächst eine strukturelle Ungleichverteilung von Bildungsabschlüssen oder Bildungsergebnissen zwischen sozialen Gruppen, die wiederum allokative Ungleichheit zur Folge hat.
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Emmerich, M., Hormel, U. (2017). Soziale Differenz und gesellschaftliche Ungleichheit: Reflexionsprobleme in der erziehungswissenschaftlichen Ungleichheitsforschung. In: Diehm, I., Kuhn, M., Machold, C. (eds) Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10516-7_6
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