Zusammenfassung
Im vorliegenden Kapitel werden die Ergebnisse der Ergebnisevaluation zur Professionalisierung der pädagogischen Fachkräfte im KOMPASS-Projekt vorgestellt. Um eine Wirksamkeitsüberprüfung vornehmen zu können, müssen zunächst vor dem Hintergrund eines theoretischen Wirkmodells – in diesem Fall des Kompetenzmodells von Fröhlich-Gildhoff et al. (2011) – möglichst klare und erreichbare Ziele formuliert werden, die durch die Professionalisierungsmaßnahmen im KOMPASS-Projekt erreicht werden sollen. Diese Ziele können nach dem Grad ihrer Abstraktheit in Leitziele, intermediäre Ziele oder Mittlerziele und Detailziele untergliedert werden.
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Notes
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Mit dem englischen Akronym DISC bzw. seinem deutschen Pendant DISG werden die vier Grundtypen der Persönlichkeit dominance (Dominanz), influence (Initiative), steadiness (Stetigkeit) und conscientiousness (Gewissenhaftigkeit) bezeichnet. Nach diesem Modell ist die Persönlichkeit eine Funktion der Wahrnehmung und Reaktion einer Person auf die jeweilige Lebenssituation.
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Böhm, J., Stelter, J., Jungmann, T. (2017). Ergebnisevaluation. In: Jungmann, T., Koch, K. (eds) Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen. Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10270-8_5
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