Zusammenfassung
Durch den gesellschaftlichen Wandel befindet sich auch die Curriculumforschung in ständigem Wandel. Weil den Schulbüchern eine Vermittlungsfunktion zwischen Lehrplan und Unterrichtspraxis zugesprochen wird (Matthes & Heinze, 2005; Valverde et al., 2002), fordern Olechowski (1995) und Wiater (2005) auch eine permanente Schulbuchforschung. Ist diese vorhanden? Dazu schreiben Tröhler und Oelkers: „Die wissentliche oder unwissentliche Exklusion von Themenbereichen sagt mindestens so viel über eine Disziplin aus wie hitzige Debatten innerhalb derselben.
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Bölsterli Bardy, K. (2015). Forschungsbedarf in der Schulbuchforschung. In: Kompetenzorientierung in Schulbüchern für die Naturwissenschaften. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10251-7_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-10251-7_3
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-10251-7
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