Zusammenfassung
Im Beitrag sollen, exemplarisch an den drei Unterrichtsfächern Politik, Deutsch und Musik dargestellt, verschiedene Zugangsmöglichkeiten und Methoden zur Bearbeitung der Thematik des Woyzeck von Georg Büchner präsentiert werden. Bei der Betrachtung des Theaterstücks wird der Schwerpunkt auf den Zusammenhang der politischen Dimensionen des Woyzeck mit politikdidaktischen Konzepten gelegt. Des Weiteren wird auf die fachbezogenen Kompetenzen Bezug genommen, die ebenso für den gegenwärtigen politischen Diskurs entwickelt werden sollen. In den Ausführungen zum Fach Deutsch geht es vorrangig um die Reflektion der Schülerinnen und Schüler, inwiefern Menschen durch ihre Sprache gesellschaftlich positioniert werden. Hierbei soll für die Allgegenwärtigkeit von Vorurteilen im Hinblick auf sprachliche Muster und den damit einhergehenden Kategorisierungen von Menschen in bildungsferne und bildungsnahe Schichten sensibilisiert werden. Abschließend wird im Musikunterricht die Möglichkeit gegeben, insbesondere über die Oper Wozzeck die Thematik des Woyzecks noch einmal anders zu reflektieren. Durch praktische Umsetzungen und eigene schöpferische Prozesse sollen die Lernenden im fächerübergreifenden Unterricht die vielfältigen Dimensionen dieses Werkes selbst erleben, gestalten und verinnerlichen.
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Notes
- 1.
Alle hier gemachten didaktischen Vorschläge sind ebenso für die Sekundarstufe I denkbar; die jeweils notwendigen Reduktionen sind jedoch mit Bedacht vorzunehmen.
- 2.
Zu den Fachkonzepten siehe auch Kap. 3.
- 3.
Lediglich aus Gründen der Lesbarkeit soll in dieser Arbeit vom generischen Maskulinum Gebrauch gemacht werden.Es liegt mir fern mittels diesen Sprachphänomens Menschen ganz gleich welchen geschlechtlichen Selbstverständnisses auszuschließen.
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Dies zeigt sich wohl am deutlichsten an der Bedeutung bzw. Sanktionierung orthografischer Fehler in einem Bewerbungsschreiben.
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Hier sei auf brauchbares Unterrichtsmaterial vom Schroedel Verlag sowie auf eine Online-Publikation des Bildungsservers Rheinland-Pfalz verwiesen.
- 6.
Meine Ausführungen beziehen sich auf die Reclam-Studienausgabe (1999), woraus auch sämtliche Zitate entnommen sind.
- 7.
Das Konzept beruht auf der Unterscheidung von sprachlichen Äußerungen unter den Aspekten medial mündlich, medial schriftlich, konzeptionell mündlich und konzeptionell schriftlich. So ließe sich gesprochene Umgangssprache bspw. als sowohl konzeptionell wie auch medial mündlich charakterisieren. Eine vor Publikum gehaltene Rede hingegen ist zwar als medial mündlich zu beschreiben, aufgrund ihres ausformulierten, formellen Gehaltes jedoch konzeptionell schriftlich.
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Zwar haben Talkshows heutzutage an Medienpräsenz verloren, wurden jedoch durch andere Doku-Soaps wie gegenwärtig „Familien im Brennpunkt“, „Mitten im Leben“ oder „Pures Leben“ ersetzt. Diesen scheint es an Popularität nicht zu mangeln, wofür die hohen Einschaltquoten den Nachweis liefern (Niggemeier 2011).
- 9.
An dieser Stelle sei nur auf YouTube als eine von vielen ergiebigen Quellen solcherlei Szenen oder Dokumentationen verwiesen.
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Aufgabe der Schule ist es, Schülerinnen und Schüler für diese Situationsangemessenheit zu sensibilisieren und aus der Fähigkeit eine sich sukzessive erweiternde Fertigkeit werden zu lassen.
Literatur
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Anhang
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Politische Dimensionen im Woyzeck | Politikdidaktische Fachkonzepte | Thematische Anknüpfungspunkte für den Unterricht |
|---|---|---|
Pluralistische Gesellschaftsstrukturen Woyzecks Antagonisten (Hauptmann, Tambourmajor, Doctor) und seine Umgebung (u. a. Buden-Szene) spiegeln schon die Anfänge moderner Gesellschaftsordnungen wider | Interessengruppen | Politische Partizipation – Einfluss der einzelnen Akteure Beispiele: Gefahren durch Lobbyismus/Übermacht der Executive gegenüber des Parlamentes – Relevanz des Bundestages bzw. BverfG |
Ökonomisches System (Dependenzen, Spannungsfelder, Konsequenzen) Sichtbar in Woyzecks ökonomischer Not und Abhängigkeit zum Hauptmann und Doctor | Markt | Problematiken verschiedener Wirtschaftsordnungen Ökonomische Abhängigkeiten der Politik bzw. Politiker Beispiele: Finanz- und Wirtschaftskrise/Staatliche Regulierungen/Arbeitsnehmer-Rechte bzw. Rolle und Einfluss der Gewerkschaften |
Machtstrukturen (Autoritäten, Hierarchie, gesellschaftliche Akzeptanz der Akteure) Die Unterwerfung Woyzecks v. a. unter die militärische (Hauptmann, Tambourmajor) und akademisch-wissenschaftliche (Doctor) Autorität | Macht | Legitimität von Macht bzw. seine Definitionen: symbolische, politische vs. personale usw. Beispiele: Funktion von Wahlen in einer repräsentativen Demokratie – Parteienkämpfe/-konkurrenzen/NGOs |
Soziale Diskriminierung/Milieustrukturen Maries, Christians und Woyzecks soziale Isolierung (u. a. die Spiegel- und Wirtshaus-Szene) | Verweis auf Bourdieus Theoreme Mögliche Fachkonzepte: Sozialstaat/Massenmedien/Gerechtigkeit/Gleichheit | Politische Realität vs. gesellschaftlicher („Mentalitäten“) Politische Korrektive sozialer Ungleichheit: Sozial-, Bildungs-, Integrationspolitik Beispiele: Bildungsdebatten/Migrationspolitik/Auswirkungen der Politikverdrossenheit |
Illegale Erwerbsquellen Experimente des Doctors („Casus Woyzeck“); und die Handlangungen für den Hauptmann | Sozialstaat | Herkunft und moralische Aspekte des Sozialstaatprinzips Kompensatorische Funktion von Disparitäten Beispiele: Phänomen der Schwarzarbeit/Zeitarbeit/Mindestlohn/Sozialleistungen |
Kriminalität – Gerichtsbarkeit Der Mord an Marie | Rechtsstaat | Recht vs. Gerichtsbarkeit Nationales und globales Recht – Akteure und ihr Einfluss Beispiele: Moralische vs. juristische Betrachtung von: Todesstrafen, Steuervergehen, Sexualdelikten usw. |
(Abgeleitet aus allen vorigen Aspekten) | Freiheit | Freiheit vs. Gleichheit Sozial bedingte Unfreiheit Beispiele: EU-Einfluss auf die nationale Ebene/Schulpflicht |
Gleichheit/Gerechtigkeit | Equality of opportunity vs. equality of result Beispiele: Alle Themen, die den Aspekt der Gerechtigkeit tangieren | |
Menschenwürde | Objektformel (Anwendung auf den Fall Woyzeck!) Verschiedene Konzeptionen zur Menschenwürde (philosophisch, medizinisch, politisch, usw.) Beispiele: Präimplantationsdiagnostik/Sterbehilfe/Umgang mit behinderten bzw. kranken Menschen |
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Babendreier, C., Beyer, T., Mai, J. (2016). Georg Büchner: Woyzeck. In: Juchler, I., Lechner-Amante, A. (eds) Politische Bildung im Theater. Politische Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09978-7_6
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