Zusammenfassung
Mittlerweile gibt es viele Veröffentlichungen über Waldorfschulen und ihre Pädagogik. Sie sind entweder von „Kritikern“ der Waldorfschulen verfasst worden oder stammen aus den Reihen der Waldorfschulen selbst. So oder so ist ihnen vor allem eines gemeinsam: Es wird aus persönlicher Sicht über Waldorfschulen bzw. Waldorfpädagogik geschrieben. DIRK RANDOLL, Professor für Erziehungswissenschaft und empirische Bildungs‐ und Sozialforschung, gebührt das Verdienst, als Erster nicht aus seiner Sicht heraus über Waldorfschulen geschrieben, sondern in einem bundesweiten Maßstab mit Methoden der empirischen Sozialforschung die Menschen, die mit Waldorfschulen als Schüler, Absolventen oder Lehrer verbunden sind, zu ihren Erfahrungen mit und ihrer Sicht auf Waldorfschulen direkt befragt zu haben. Damit ist etwas völlig Neues in der waldorfpädagogischen Forschung entstanden.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Koolmann, S. (2015). Einleitung. In: Koolmann, S., E. Nörling, J. (eds) Zukunftsgestaltung Waldorfschule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-08984-9_1
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-08984-9_1
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-08983-2
Online ISBN: 978-3-658-08984-9
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)