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Zum narrativen Ansatz in der politischen Bildung

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Narrationen in der politischen Bildung

Part of the book series: Politische Bildung ((POLBIL))

Zusammenfassung

Das Erzählen und damit Narrationen gibt es von alters her. Sie machen ein Spezifikum des Menschseins aus. Ausgehend von der Literaturtheorie geriet das Narrative zu Beginn der 1970er Jahre in das Blickfeld der Sozialwissenschaften. In der Folge wurde Literatur im Kontext philosophischer, religiöser, ethischer, rechtlicher, soziologischer, wirtschaftlicher, pädagogischer, geschichtlicher und politikwissenschaftlicher Diskurse thematisiert. Narrationen können das politische Verständnis ganzheitlich und nachhaltig fördern. Literatur stellt das Leben in seiner Gänze vor, wovon das Politische einen Teil ausmacht. Der hier vorgestellte narrative Ansatz in der politischen Bildung berücksichtigt die Ergebnisse des politikdidaktischen Diskurses zur Kompetenzorientierung, ermöglicht eine fächerübergreifende Perspektive, vermittelt Erfahrungen von Mehrdeutigkeit, Ambiguität und Kontingenz, fördert die politische Urteilsbildung und sucht als zentralem Anliegen dem Verstehen des Politischen nachzukommen.

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Literatur

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  1. Lehrstuhl für Politische Bildung, Universität Potsdam, Potsdam, Brandenburg, Deutschland

    Ingo Juchler

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Juchler, I. (2015). Zum narrativen Ansatz in der politischen Bildung. In: Narrationen in der politischen Bildung. Politische Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-08278-9_1

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