Zusammenfassung
„Alles andere als dumm“ lautete zu Beginn des Jahres 2012 die Überschrift eines Artikels in der Süddeutschen Zeitung, der sich mit der Situation und den Integrationsmöglichkeiten von Schulabbrechern im deutschen Bildungssystem beschäftigte (vgl Preuß 2012). In diesem ernüchternden Beitrag wird darauf hingewiesen, dass nach wie vor eine hohe Anzahl von Jugendlichen in Deutschland die Schule vorzeitig abbrechen, wobei diese „oft aus zerrütteten Familien stammen und oft Migranten“ seien (ebd.). Diese (sehr vereinfachte) vor allem auf die sogenannten „Risikoschüler“ des deutschen Bildungssystems gerichtete Einschätzung macht auf ein bildungspolitisch und gesamtgesellschaftlich brisantes Thema aufmerksam, das in gewissen Konjunkturen und Zusammenhängen – z.B. im Rahmen der Diskussion um die sogenannten „dropouts“ des Bildungssystems (vgl. Reupolt und Tippelt 2011), die Reproduktion herkunftsbedingter Bildungsungleichheiten im deutschen Bildungssystem oder auch als Kontrast- und Gegenpol zu der in Deutschland besonders beliebten Debatte um Leistungseliten und -exzellenz – zwar immer wieder Anstoß für öffentliche Diskussionen über die Qualität des deutschen Bildungssystems bietet, wissenschaftlich bislang jedoch nur ansatzweise betrachtet und analysiert wird.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Adick, C. (Hrsg.). (1997).Straßenkinder und Kinderarbeit. Sozialtheoretische, historische und kulturvergleichende Studien. Frankfurt a. M.: IKO-Verlag für Interkulturelle Kommunikation.
Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2008).Bildung in Deutschland 2008. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Übergängen an den Sekundarschulbereich I. Bielefeld.http://www.bildungsbericht.de/daten2008/bb_2008.pdf. Zugegriffen: 21.11.2011.
Baacke, D. (1993).Jugend und Jugendkulturen. Darstellung und Deutung. Weinheim und München: Juventa.
Becker, R. & Lauterbach, W. (Hrsg.). (2010).Bildung als Privileg. Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit. Wiesbaden: VS Verlag.
Bietau, A. (1989). Arbeiterjugendliche zwischen Schule und Subkultur. In: Breyvogel, W. (Hrsg.),Pädagogische Jugendforschung. (S. 131–159). Opladen: VS Verlag.
Bittlingmeyer, U. H. (2005).Wissensgesellschaft als Wille und Vorstellung. UVK Konstanz
Bodenmüller, M. (1995).Auf der Str. leben. Mädchen und junge Frauen ohne Wohnung. Münster: Lit.
Bohnsack, R. (1995).Die Suche nach Gemeinsamkeit und die Gewalt in der Gruppe. Hooligans, Musikgruppen und andere Jugendcliquen. Opladen: Leske und Budrich.
Breyvogel, W. (Hrsg.). (2005).Eine Einführung in Jugendkulturen. Veganismus und Tattoos. Wiesbaden: VS Verlag.
Breyvogel, W. (Hrsg.). (2010).Wie aus Kindern Risikoschüler werden. Fallstudien zu den Ursachen von Bildungsarmut. Frankfurt a. M.: Brandes und Apsel.
Busse, S. (2010).Bildungsorientierungen Jugendlicher in Familie und Schule. Die Bedeutung der Sekundarschule als Bildungsort. Wiesbaden: VS Verlag.
Dölle, M. (2010).Der Weg zurück zur Schule. Schulverweigerung als Herausforderung für Berufsbildende Schulen. Marburg: Tectum.
Ecarius, J., Eulenbach, M., Fuchs, T. & Walgenbach, K. (2011).Jugend und Sozialisation. Wiesbaden: VS Verlag.
Elger, W., Hofmann, H.-J., Jordan, E. & Trauernicht, G. (1984).Ausbruchsversuche von Jugendlichen – Selbstaussagen, Familienbeziehungen, Biographien. Weinheim und Basel.
Fend, H. (1988).Sozialgeschichte des Aufwachsens. Bedingungen des Aufwachsens und Jugendgestalten im zwanzigsten Jahrhundert. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Fend, H. (2003).Entwicklungspsychologie des Jugendalters. Opladen: Leske und Budrich. Ferchhoff, W., Sander, U. & Vollbrecht, R. (Hrsg.). (1995).Jugendkulturen – Faszination und Ambivalenz. Einblicke in jugendliche Lebenswelten. Weinheim: Juventa.
Ferchoff, W. (2007).Jugend und Jugendkulturen im 21. Jahrhundert. Lebensformen und Lebensstile. Wiesbaden: VS Verlag.
Gallschütz, C., Müller, A.G. & Puhr, K. (2003). Schulverweigerung als pädagogisches Problem und Herausforderung.Fachzeitschrift Pädagogik 10, 28–31.
Graßhoff, G. (2008).Zwischen Familie und Klassenlehrer. Pädagogische Generationsbeziehungen jugendlicher Waldorfschüler. Wiesbaden: VS Verlag.
Heitmeyer, W. & Olk, T. (Hrsg.). (1990).Individualisierung von Jugend. Gesellschaftliche Prozesse, subjektive Verarbeitungsformen, jugendpolitische Konsequenzen. Weinheim: Juventa Verlag.
Helsper, W. (Hrsg.). (1991).Jugend zwischen Moderne und Postmoderne. Opladen: Leske und Budrich.
Helsper, W., Kramer, R. T., Thiersch, S. & Ziems, C. (2009).Selektion und Schulkarriere. Kindliche Orientierungsrahmen beim Übergang in die Sekundarstufe I. Wiesbaden: VS Verlag.
Helsper, W., Kramer, R. T., Hummrich, M. & Busse, S. (2009a).Jugend zwischen Familie und Schule. Eine Studie zu pädagogischen Generationsbeziehungen. Wiesbaden.
Hillenbrand, C. & Hagen, T. (2009). Schulabbruch und Schulabsentismus. Begriffliche Grundlagen. In H. Ricking, G. Schulze, & M. Wittrock (Hrsg.),Schulabbruch – Eine Herausforderung für die Schule. (S. 6–15). Oldenburg: Didaktisches Zentrum.
Hochstätter, H. P. (2009). Der zweite Bildungsweg als Black Box. Veränderungen und Optionen.Hessische Blätter für Volksbildung 3, 256–265.
Hoffmann, S. (2010).Schulabbrecher in Deutschland – eine bildungsstatistische Analyse mit aggregierten und Individualdaten. Nürnberg: Friedrich-Alexander-Universität.
Hornstein, W. (1990).Aufwachsen mit Widersprüchen. Jugendsituation und Schule heute: Rahmenbedingungen – Problemkonstellationen – Zukunftsperspektiven. Stuttgart: Klett.
Höblich, D. (2010).Biographie, Schule und Geschlecht. Bildungschancen von SchülerInnen. Wiesbaden: VS Verlag.
Hummrich, M. (2009).Bildungserfolg und Migration. Biographien junger Frauen in der Einwanderungsgesellschaft. Wiesbaden: VS Verlag.
Hurrelmann, K. & Wolf, H. K. (1986).Schulerfolg und Schulversagen im Jugendalter. Fallanalysen von Bildungslaufbahnen. Weinheim: Juventa.
Hurrelmann, K. (2004).Lebensphase Jugend. Eine Einführung in die sozialwissenschaftliche Jugendforschung. Weinheim/München: Juventa.
Iben, G. & Menges, A. (2002). Vom Schulschwänzen zur Straßenkarriere. „Straßenkinder“ und ihre Schulkarrieren.Pädagogik 54, 15–18.
Jordan, E. & Trauernicht, G. (1981).Ausreißer und Trebegänger. Grenzsituationen sozialpädagogischen Handelns. München: Juventa.
King, V. (2004).Die Entstehung des Neuen in der Adoleszenz. Individuation, Generativität und Geschlecht in modernisierten Gesellschaften. Wiesbaden: VS Verlag.
Kramer, R.-T. (2002).Schulkultur und Schülerbiographie. Das „schulbiographische Passungsverhältnis“. Rekonstruktionen zur Schulkultur II. Opladen.
Krüger, H.-H. & Pfaff, N. (2008). Peerbeziehungen und schulische Bildungsbiographien – Einleitung. In H.-H Krüger, S.-M Köhler, M. Zschach, & N. Pfaff.Kinder und ihre Peers. Freundschaftsbeziehungen und schulische Bildungsbiographien. Opladen: Barbara Budrich.
Krüger, H.-H., Köhler, S. M., & Zschach, M. (Hrsg.). (2010).Teenies und ihre Peers. Freundschaftsgruppen, Bildungsverläufe und soziale Ungleichheit. Opladen u. a.: Barbara Budrich.
Krüger, H.-H., & Grunert, C. (Hrsg.). (2010).Handbuch Kindheits- und Jugendforschung. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.
Nittel, D. (1992).Gymnasiale Schullaufbahn und Identitätsentwicklung: eine biographieanalytische Studie. Weinheim: Deutscher Studienverlag.
Oevermann, U. (2004). Sozialisation als Prozess der Krisenbewältigung. In Geulen, D. & Veith, H. (Hrsg.),Sozialisationstheorie interdisziplinär. Aktuelle Perspektiven. Bd. 20. (S. 155–181). Stuttgart.
Oevermann, U. (1998). Zur soziologischen Erklärung und öffentlichen Interpretation von Phänomenen der Gewalt und des Rechtsextremismus bei Jugendlichen. Zugleich eine Analyse des kulturnationalen Syndroms. In König, H.-D. (Hrsg.),Sozialpsychologie des Rechtsextremismus. (S.83–126) Frankfurt: Suhrkamp.
Pape, W. (2007). Jugend und Musik. In H. de La Motte-Haber, & H. Neuhoff (Hrsg.),Handbuch der Systematischen Musikwissenschaft. 4. Musiksoziologie. (S. 456–472). Laaber: Laaber Verlag.
Preuß, R. (2012). Alles andere als dumm. Integration für Schulabbrecher. In Süddeutsche Zeitung vom 31.01.2012. http://www.sueddeutsche.de/bildung/integration-fuer-schulabbrecher-ende-der-frustveranstaltung-1.1271422. Zugegriffen: 27.02. 2015.
Reupold, A. & Tippelt, R. (2011). Germany’s Educational System and the problems of dropouts – Institutional Segregation and Program Diversification. In S. Lamb, E. Markussen, R. These, N. Sandberg, & J. Polesel (Hrsg.), School Dropout and Completion. International comparative Studies in Theory and Policy. (S. 155–172). Heidelberg u. a.: Springer.
Ricking, H. (2003) Schulabsentismus als Forschungsgegenstand. Oldenburg.http://oops.uni-oldenburg.de/volltexte/2003/607/pdf/ricsch03.pdf. (Zugegriffen: 19.11.2011).
Ricking, H., Schulze, G. & Wittrock, M. (Hrsg.). (2009). Schulabsentismus und Dropout. Erscheinungsformen – Erklärungsansätze – Intervention. Paderborn: Ferdinand Schöningh Verlag.
Rohman, A. (2000). Straßenkinder in der Bundesrepublik Deutschland. Junge Menschen auf der Straße? Beweggründe – Straßenkarrieren – Jugendhilfe. Der Versuch einer sozialpädagogischen Annäherung an ein gesellschaftliches Phänomen. Frankfurt a. M.: IKO – Verlag Interkulturelle Kommunikation.
Rumberger, R. W. (1987). High School Dropouts: A Review of Issues and Evidence.Review of Educational Research, Vol. 57 (2), 101–121.
Sandring, S. (2011). Scheiternde Schulkarrieren im Spiegel der Anerkennungsbedürfnisse Jugendlicher Eine qualitativ-empirische Fallstudie zum Verhältnis von Schülerbiographie, Anerkennung und schulischen Interaktionen. Halle/Saale (unveröffentlicht).
Schütze, F. (1983). Biographieforschung und narratives Interview. Neue Praxis. 13. Jg. H. 3, 283–293.
Schütze, F. (1984). Kognitive Figuren des autobiographischen Stehgreiferzählens. In: M. Kohli, & G. Robert (Hrsg.),Biographie und soziale Wirklichkeit (S. 78–117). Stuttgart: Metzler.
Schütze, F. (1987):Das narrative Interview in Interaktionsfeldstudien. I. Studienbrief der Fernuniversität – Gesamthochschule – in Hagen. Hagen.
Schütze, F. (1993). Die Fallanalyse. Zur wissenschftlichen Fundierung einer klassischen Methode der Sozialen Arbeit. In T. Rauschenbach, Ortmann, F., & M.-E. Karsten (Hrsg.),Der sozialpädagogische Blick: lebensweltorientierte Methoden in der Sozialen Arbeit. (S.191–221). Weinheim, München: Juventa.
Simon, T. (2000). Verwahrloste, Asoziale, Straßenkinder – Brüche und Kontinuitäten in einer Geschichte verwahrloster Jugend im 20. Jahrhundert. In U. Sander, & R. Vollbrecht (Hrsg.), Jugend im 20. Jahrhundert. Sichtweisen, Orientierungen, Risiken. (S. 337–350) Neuwied.
Stamm, M. (2008). Hoch begabt, aber Schulabbrecher? Eine empirische Studie zum Phänomen des Dropouts bei überdurchschnittlich begabten Jugendlichen in der Schweiz. Zeitschrift für Sozialpädagogik 6 (3), 301–319.
Stamm, M., Ruckdäschel, C., Templer, F. & Niederhauser, M. (2009). Schulabsentismus. Ein Phänomen, seine Bedingungen und Folgen. Wiesbaden: VS Verlag.
Stamm, M. (2010). Dropouts am Gymnasium. Eine empirische Studie zum Phänomen des Schulabbruchs. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 13 (2), 273–291.
Stamm, M., Kost, J., Suter, P. & Holzinger-Neulinger, M. (2011). Dropout CH – Schulabbruch und Absentismus in der Schweiz. Zeitschrift für Pädagogik 57 (2), 187–202.
Thimm, K. (2002). Schulverweigerung. Zur Begründung eines neuen Verhältnisses von Sozialpädagogik und Schule. Soziale Arbeit 51, 9–16.
Tippelt, R. (2011). Drop out im Bildungssystem – Situation und Prävention. Zeitschrift für Pädagogik 2, 145–153.
Trauernicht, G. (1992). Ausreißerinnen und Trebegängerinnen. Theoretische Erklärungsansätze, Problemdefinitionen der Jugendhilfe, strukturelle Verursachung der Familienflucht und Selbstaussagen der Mädchen. Münster: Votum Verlag.
Wiezorek, C. (2005).Schule, Biografie und Anerkennung. Eine fallbezogene Diskussion der Schule als Sozialisationsinstanz. Wiesbaden: VS Verlag.
Zinnecker, J. (1999). Politik und Pädagogik der Kindheit – Politik und Pädagogik der Str. . Essay zur Rhetorik und Topographie der Straßenkindheit. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 2, 151–162.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Lewek, T. (2016). Der Wiedereinstieg in unterbrochene schulische Bildungsverläufe. In: Makrinus, L., Otremba, K., Rennert, C., Stoeck, J. (eds) (De)Standardisierung von Bildungsverläufen und -strukturen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07766-2_8
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07766-2_8
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-07765-5
Online ISBN: 978-3-658-07766-2
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)