Zusammenfassung
Der nachfolgende Text versteht sich nicht als wissenschaft liche Forschung sondern viel eher als provokante Positionierung in Form eines Essays zur digitalen Bildung als Schlüssel zur Zukunft sfähigkeit souveräner Staaten und Staatssysteme inklusive deren Subsysteme. Die zentrale Fragestellung ist dabei, ob digitale Bildung weiterhin in Deutschland als eher pragmatisches Verbessern von Ausstattung und Zugang verstanden werden soll, oder ob darüber hinaus eben ein grundlegendes Hinterfragen gesellschaftlich weithin akzeptierter Bildungspositionen notwendig wird, will man langfristig global bestehen können.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Arnold, R./ Weinmann, G. (2010). Digitale Lernwelten: Annäherungen an die Zukunft. Eine Diskussion. In: Hugger, K.-U./ Walber, M. (Hrsg.) (2010). Digitale Lernwelten. Konzepte, Beispiele und Perspektiven. (S. 287–293). Wiesbaden: VS-Verlag.
Becker, M./ Rojas, R. (2013). MOOCs statt Hörsaal. Der Unterricht im Zeitalter seiner technischen Reprodzierbarkeit. Hannover: Heise. eBook.
Boberach, M./ Neuburger, R. (2014). Zukunftspfade Digitales Deutschland 2020. In: HMD (2014), 51. (S. 762-772).
Bos, W./ EIckelmann, B./ Gerick, J. (2014). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der 8. Jahrgangsstufe in Deutschladn im internationalen Vergleich. In: Bos, W./ Eickelmann, B./ Gerik, J./ Goldhammer, F./ Schaumburg, H./ Schwippert, K./ Senkbeil, M./ Schulz.-Zander, K./ Wendt, H. (Hrsg.) (2014). ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im intrenationalen Vergleich. (S. 113–146). Münster: Waxmann.
Bos, W./ Eickelmann, B./ Gerik, J./ Goldhammer, F./ Schaumburg, H./ Schwippert, K./ Senkbeil, M./ Schulz.-Zander, K./ Wendt, H. (Hrsg.) (2014): ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im intrenationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
Bundesregierung (2014a). Digitale Agenda 2014-2017. Berlin August 2014. Internet: http://www.bmwi.de/BMWi/Redaktion/PDF/Publikationen/digitale-agenda-2014-2017,property=pdf,bereich=bmwi2012,sprache=de,rwb=true.pdf, Zugriff am 9. September 2014.
Bundesregierung (2014b). Die neue Hightech-Strategie – Innovationen für Deutschland. Berlin September 2014. Internet: http://www.bmbf.de/pub_hts/HTS_Broschure_Web.pdf, Zugriff am 9. September 2014.
Burdick, A./ Drucker, J./ Lunenfeld, P./ Presner, T./ Schnapp, J. (2012). Digital Humanities. Cambridge: MIT Press. eBook.
Coenen, O. (2002). E-Learning-Architektur für universitäre Lehr- und Lernprozesse. Lohmar: Eul Verlag.
Deutscher Bundestag (2013). Sechster Zwischenbericht der Enquete-Kommission „Internet und digitale Gesellschaft“. Bildung und Forschung. Berlin. Drucksache 17/12029 vom 8.1.13. Internet: http://dipbt.bundestag.de/dip21/btd/17/120/1712029.pdf, Zugriff am 9. September 2014.
Dichanz, H./ Ernst, A. (2002). E-Learning – begriffliche, psychologische und didaktische Überlegungen. In: Scheffer, U./ Hesse, F. W. (Hrsg.) (2002). E-Learning. Die Revolution des Lernens gewinnbringend einsetzen. (S. 43–66). Stuttgart: Klett-Cotta.
Eickelmann, B./ Schaumburg, H./ Drossel, K./ Lorenz, R. (2014). Schulische Nutzung von neuen Technologien in Deutschland im internationalen Vergleich. In: Bos, W./ Eickelmann, B./ Gerik, J./ Goldhammer, F./ Schaumburg, H./ Schwippert, K./ Senkbeil, M./ Schulz.-Zander, K./ Wendt, H. (Hrsg.) (2014). ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im intrenationalen Vergleich. (S. 197–230). Münster: Waxmann.
Gerick, J./ Schaumburg, H./ Kahnert, J./ Eickelmann, B. (2014). Lehr- und Lernbedingungen des Erwerbs computer- und informationsbezogener Kompetenzen in den ICILS-2013-Teilnehmerländern. In: Bos, W./ Eickelmann, B./ Gerik, J./ Goldhammer, F./ Schaumburg, H./ Schwippert, K./ Senkbeil, M./Schulz.-Zander K./ Wendt, H. (Hrsg.) (2014). ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im intrenationalen Vergleich. (S. 147–196). Münster: Waxmann.
Herzig, B./ Grafe, S. (2010). Digitale Lernwelten und Schule. In: Hugger, K.-U./ Walber, M. (Hrsg.) (2010): Digitale Lernwelten. Konzepte, Beispiele und Perspektiven. (S. 115–128). Wiesbaden: VS-Verlag.
Hugger, K.-U./ Walber, M. (2010). Digitale Lernwelten: Annäherungen aus der Gegenwart. In: Hugger, K.-U./ Walber, M. (Hrsg.) (2010): Digitale Lernwelten. Konzepte, Beispiele und Perspektiven. (S. 9–20). Wiesbaden: VS-Verlag.
Institut für Demoskopie Allensbach (2014). Digitale Medienbildung in Grundschule und Kindergarten. Befragungsergebnisse. Internet: http://www.telekom-stiftung.de/dts-cms/sites/default/files//dts-library/materialien/pdf/ergebnisse_allensbach-umfrage_gesamt.pdf, Zugriff am 4. Januar 2015.
Iske, S./ Meder, N. (2010). Lernprozesse als Performanz von Bildung in den Neuen Medien. In: Hugger, K.-U./ Walber, M. (Hrsg.) (2010): Digitale Lernwelten. Konzepte, Beispiele und Perspektiven. (S. 21–38). Wiesbaden: VS-Verlag.
Kucklick, C. (2014). Die Granulare Gesellschaft. Wie das Digitale unsere Wirklcihkeit auflöst. Berlin: Ullstein. eBook.
Lang, N. (2002). Lernen in der Informationsgesellschaft – Mediengestütztes Lernen im Zentrum einer neuen Lernkultur. In: Scheffer, U./ Hesse, F. W. (Hrsg.) (2002): E-Learning. Die Revolution des Lernens gewinnbringend einsetzen. (S. 23–42). Stuttgart: Klett-Cotta.
Lankau, R. (2015). Unter dem Joch der Digitalisten. In: FAZ 9. April 2015, S. 7.
Liggesmeyer, P. (2014). Die digitale Bildung stärken. Gastkommentar. Capital. Internet: http://www.capital.de/meinungen/die-digitale-bildung-staerken-2323.html, Zugriff am 4. Januar 2015.
Müller-Lietzkow, J. (2003). Virtualisierungsstrategien in klassischen Industrien. State-ofthe-Art in Zeiten des Hyperwettbewerbs. Hamburg: Kovac.
Müller-Lietzkow, J./ Meister, D. (2010). Spielerische Vermittlungformen beim eLearning: Wie ein Netzwerk aus Spieleindustrie und Bildungsanbietern durch neue Onlineoptionen kontinuierliche Lernplattformen schaffen kann. In: Breitner, M. H./ Voigtländer, C./ Sohns, K. (Hrsg.) (2010): Perspektiven des Lebenslangen Lernens. (S. 249–256). Berlin: Gito.
Rohleder, B. (2014). Von Whiteboard bis MOOC – Digitale Medien in der Bildung. Präsentation 1.7.2014. Berlin: Bitkom.
Töpfer, A. (2001). Corporate Universities und Distance Learning – Aufbruch in ein neues Lernparadigma. In: Kraemer, W./ Müller. M. (Hrsg.) (2001): Corporate Universities und E-Learning. Personalentwicklung und lebenslanges Lernen. (S. 65–88). Wiesbaden: Gabler.
Voigtländer, C./ Breitner, M. (2010). Ein Leben lang lernen – von der Vision zum Zukunftstrend. In: Breitner, M. H./ Voigtländer, C./ Sohns, K. (Hrsg.) (2010): Perspektiven des Lebenslangen Lernens. (S. 1–80). Berlin: Gito.
Wetterich, F./ Burghart, M./ Rave, N. (2014). Medienbildung an deutschen Schulen. Handlungsempfehlungen für die digitale Gesellschaft. Berlin: Initiative D21. eBook.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Müller-Lietzkow, J. (2016). Quo Vadis Digitale Bildung?. In: Friedrichsen, M., Bisa, PJ. (eds) Digitale Souveränität. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07349-7_27
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07349-7_27
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-07348-0
Online ISBN: 978-3-658-07349-7
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)