Abstract
Im vorliegenden Beitrag werden geschlechtliche Unterscheidungspraktiken in Kindertageseinrichtungen in den Blick genommen. Anhand ethnographischen Datenmaterials, Beobachtungsprotokollen aus dem Gruppenalltag und Transkripten aus Elterngesprächen, werden drei zentrale Praktiken geschlechtlichen Unterscheidens rekonstruiert: Praktiken des Zuordnens, Zuschreibens und Begründens.
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Literatur
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Mai, M., Pötzschke, L. (2016). Geschlechtliche Unterscheidungspraktiken aus ethnographischer Perspektive: „Aber ich, wir, wir sind alle gleich. Alle Mädchen.“. In: Graff, U., Kolodzig, K., Johann, N. (eds) Ethnographie - Pädagogik - Geschlecht. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung, vol 12. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07280-3_11
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