Zusammenfassung
Im Rahmen des EU-Comenius-Projekts „Green Hero“ wird der Frage nachgegangen, inwieweit Umweltbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in verschiedenen Curricula einzelner EU-Länder realisiert werden. Mithilfe einer qualitativen Inhaltsanalyse wurden Curricula der Primarstufe analysiert. Es konnten einerseits Unterschiede zwischen den einzelnen Ländern hinsichtlich inhaltlicher Gewichtung, Kompetenzen und didaktisch-methodischer Vorschläge gefunden werden. Andererseits wurde deutlich, dass in allen fünf untersuchten Lehrplänen Umweltbildung/BNE große Bedeutung beigemessen wird.
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Hanisch, A., Rank, A., Seeber, G. (2015). Wie „grün“ sind europäische Lehrpläne? Eine vergleichende Studie mit fünf europäischen Curricula. In: Blömer, D., Lichtblau, M., Jüttner, AK., Koch, K., Krüger, M., Werning, R. (eds) Perspektiven auf inklusive Bildung. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 18. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_25
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