Zusammenfassung
Das Konzept der Inneren Differenzierung ist seit Beginn der sechziger Jahre ein stets präsentes und viel diskutiertes Thema der Schulpädagogik. Unter Innerer Differenzierung werden allgemein in einem deskriptorischen und zielorientierten Begriffsverständnis Maßnahmen verstanden, die innerhalb einer gemeinsam unterrichteten Lerngruppe vorgenommen werden und die darauf abzielen, den unterschiedlichen Lernständen, Interessen und Lernbedürfnissen von Schülern gerecht zu werden (vgl. Bönsch 1972, Klafki/Stöcker 1976, Miller 2011).
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Drinhaus, M., Werner, B. (2015). Zur Entwicklung von Differenzierungskompetenz von Lehrkräften – Konzept und erste Befunde. In: Blömer, D., Lichtblau, M., Jüttner, AK., Koch, K., Krüger, M., Werning, R. (eds) Perspektiven auf inklusive Bildung. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 18. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_15
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