Zusammenfassung
In dieser Untersuchung wurde die Perspektive von Jugendlichen auf Schule beim Schulformabstieg in die Hauptschule analysiert. Die untersuchten Schüler scheiterten an den selektionsrelevanten Hürden der Sekundarstufe I und setzten ihre Bildungskarriere nach der Abstufung in der Hauptschule fort (vgl. Kap. 3). Mit den Jugendlichen wurden Interviews zu zwei Zeitpunkten geführt, das erste ca. ein halbes Jahr nach ihrem Abstieg auf die Hauptschule und das zweite ca. 1½ Jahre später. Anhand der dokumentarischen Interpretation der beiden Interviews von vier Schülern wurden dann die individuellen schul- und bildungsbezogenen Orientierungsrahmen und damit die impliziten Wissensbestände sowie handlungsleitenden Orientierungen im Feld der schulischen Bildung rekonstruiert und in vier Fallstudien detailliert nachvollzogen.
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Niemann, M. (2015). Der Abstieg in die Hauptschule in den schulbezogenen Orientierungen der Jugendlichen – eine abschließende Theoretisierung. In: Der ‚Abstieg‘ in die Hauptschule. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 56. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06373-3_8
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Online ISBN: 978-3-658-06373-3
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