Zusammenfassung
In den vorangegangenen Kapiteln wurde der individuelle schul- und bildungsbezogene Orientierungsrahmen in seiner je eigenen Komplexität für die vier Kernfälle Jurij, Oliver, Sunny und Sara rekonstruiert. Mit diesem Kapitel beginnt nun die Loslösung von der Einzelfallperspektive hin zu einer vergleichenden Sichtweise aller vier Orientierungsrahmen. Ziel der Kontrastierung ist es, die einzelfallbezogenen Ergebnisse zu abstrahieren und in eine typologische Ableitung münden zu lassen (vgl. Helsper et al. 2008, S. 66). Wie im Kapitel zur Fallauswahl (5.3.4) deutlich gemacht, eint der Schulabstieg in die Hauptschule die Fälle. Der Ausgangspunkt von Kontrastierung und Typenbildung ist demnach die Erfahrung des Prozesses Hauptschüler zu werden und Hauptschüler zu sein.
Ausschnitte aus der Kontrastierung sind bereits in Niemann (2014) veröffentlicht.
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Niemann, M. (2015). Fallkontrastierung, Typenbildung und Bearbeitungsformen. In: Der ‚Abstieg‘ in die Hauptschule. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 56. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06373-3_7
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-06373-3
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