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Ergebnisse, Methoden und Internationalität in der qualitativen Forschung zum Politikunterricht

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Empirische Forschung in gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken

Zusammenfassung

Gegen Ende der 1980er Jahre wird in verschiedenen Publikationen auf einen Mangel an qualitativen empirischen Befunden zur Unterrichtsrealität in den politisch-gesellschaftskundlichen Fächern hingewiesen. „[…] wir wissen wenig über den tatsächlich durchgeführten alltäglichen Unterricht; qualitative empirische Studien auf der Grundlage fachdidaktischer Auswertungskriterien fehlen“, so Grammes und Kuhn. Die Situation hat sich im Verlauf der zurückliegenden Jahrzehnte stark verändert. Desiderate sind geblieben.

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  1. AG Schulpädagogik, Universität Mainz, 55128, Mainz, Deutschland

    Prof. Dr. Carla Schelle

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  1. Institut für Politikwissenschaft, PH Karlsruhe, Karlsruhe, Germany

    Georg Weißeno

  2. AG Schulpädagogik, Universität Mainz, Mainz, Germany

    Carla Schelle

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Schelle, C. (2015). Ergebnisse, Methoden und Internationalität in der qualitativen Forschung zum Politikunterricht. In: Weißeno, G., Schelle, C. (eds) Empirische Forschung in gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06191-3_2

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