Zusammenfassung
Der vorliegende Beitrag unterbreitet einen Vorschlag für eine eigenständige politikdidaktische Theorie. Durch den psychologischen kontextspezifischen Kompetenzbegriff und dessen wissenschaftstheoretischer Grundlegung wurde das Desiderat politikdidaktischer Theoriebildung sichtbar. Es ist zu zeigen, dass die Begriffe der Politikkompetenz und der professionellen Kompetenz bzw. ihre Modelle eine Eigenstündigkeit der Disziplin begründen können. Der Beitrag knüpft an normative Vorgaben an und beschreibt, was unter ontologischer Perspektive heute unter politikdidaktischen Theorien bzw. Modellen verstanden werden kann. Er versucht zu klären, wie die Erfahrungswelt Politikunterricht unter der Annahme einer Kompetenz beschaffen ist. Unter Einbezug politikwissenschaftlicher und pädagogisch-psychologischer Elemente wird ein Modell der Politikkompetenz konstituiert. Abschließend wird die methodologisch-epistemologische Auffassung von Politikdidaktik anhand des Modells der Politikkompetenz vorgestellt.
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Weißeno, G. (2015). Konstruktion einer politikdidaktischen Theorie. In: Weißeno, G., Schelle, C. (eds) Empirische Forschung in gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06191-3_1
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