Präsentationen von Zugehörigkeit im Feld Schule

Zusammenfassung

In diesem Kapitel stelle ich die Ergebnisse der teilnehmenden Beobachtungen vor. Meiner Fragestellung folgend, lag sowohl bei der Erhebung, als auch bei der Auswertung der Beobachtungen der Fokus auf Präsentationen und Inszenierungen von Zugehörigkeit. Wie in Kapitel 3 erläutert, verstehe ich Dimensionen von Zugehörigkeit als intersektionell miteinander verschränkt und auf verschiedenen Ebenen konstruiert. Zugehörigkeit vereint so Aspekte der sozialen Positionierung, der Identifikationen und gefühlsmäßiger Bindungen, sowie ethischer und politischer Wertvorstellungen. Diese Aspekte stehen miteinander in Beziehung, determinieren sich aber nicht gegenseitig (vgl. Yuval-Davis 2011). Wenn der Fokus gemäß dem ursprünglichen Forschungsinteresse auch zunächst auf Geschlecht und Ethnizität gerichtet war, so gerieten im Lauf der Untersuchung und Analyse jedoch auch andere Zugehörigkeiten in den Blick. Vor allem Jugend und die Zugehörigkeit zur Gruppe der Schüler spielen hier eine Rolle.